初中老师继续教育之听课记录.docVIP

赵兴整理 合江县大桥中学教师听课手册 教师姓名: 赵 兴 专业职称: 中 二 合江县教研室制 二O一二年三月 学校 二年 级 三 班 2012 年 3 月 15日 上 午 1 课时 执教教师 科目 课题 课型 王老师 语文 藤野先生 新 过程记录(三维目标,重难点突破,学法指导,师生活动) 教学建议 引入新课 明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。 简介作者留学目的 理清全文结构层次 提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。那全文的暗线是什么呢？ 分析讲解直接写藤野先生的文字： 1．学生浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。 明确这些语句体现了人物什么特点。(投影显示如下) （ 2．学生默读11—23段，要求学生给每件事情拟一个小标题。 明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。 板书设计与教师技能体现 评课要点 教师语文素质很好。 第一，朗读能力强，很有感情，音色也很好。 第二，老师对文中情感把握很有层次感，由浅入深，引导学生得体. 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师 科目 课题 课型 张老师 语 我的母亲 新 过程记录(三维目标,重难点突破,学法指导,师生活动) 教学建议 导人 作者简介：． ． ， 三、阅读课文．整体感知 默读提示及要求： 4．理清文章结构。 四、学习课文内容 提问： 用一句话概括母亲的形象特点。 提问： 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 课文写了母亲这样几件事情： 板书设计与教师技能体现 评课要点 亮点：是从多次学生阅读中能听到学生对文本中的情感的把握越来越准确了。 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师 科目 课题 课型 刘老师 语文 我的第一本书 新 过程记录(三维目标,重难点突破,学法指导,师生活动) 教学建议 一、预习 二、导人 三、阅读课文．整体感知 学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。 四、学生自主阅读 质疑、讨论，师生共同解决问题。 1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗? 2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”? 4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 五、品味语言 理解下列句子的含义。 1．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 2．我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 六、拓展训练 板书设计与教师技能体现 评课要点 第一，朗读也很有感染力。 第二，对“读”的训练更突出。老师一边和学生一起品悟文本中的字、词，一边让学生通过反复读来体会。从学生前后读的对比中也能看出学生的学习也是很有效的。如“更无人”“无完裙”“唯有…”等词的把握能看书。 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师 科目 课题 课型 王老师 语文 列夫·托尔斯泰 新 过程记录(三维目标,重难点突破,学法指导,师生活动) 教学建议 一、预习 二、导人 列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 作者简介 三、阅读课文，整体感知 作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界? 学生互相讨论、交流。 四、学习课文 (一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。 学生讨论、交流。 (二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。 五、小结 体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。 板书设计与教师技能体现 评课要点 老师配乐朗读很投入，最后一句老师重复背诵，营造了“如闻泣幽咽”的意境。 学校 级 班 年 月 日 午 课时 执教教师 科目 课题 课型 丁老师 语文 再塑生命 新 过程记录(三维目标,重难点突破,学法指导,师生活动) 教学建议 一、预习 二、导人 同学们，你们看