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《简单的排列问题》教学设计
教学内容：
教材第 101 页例 1 和“做一做”，及习二十二第 1－3 题
学习目标：
1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问
题的意识。
3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。
教学重点：
使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。
教学难点：
使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。
教学准备：多媒体课件、数字卡片
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
同学样，今天老师带来一个好消息，看看谁来了？（出示跑男图片）跑
男今天要和我们一起来闯数字城堡， （出示数字城堡）去寻找里面的宝藏。
让我们一起出发吧！要进入数字城堡首先要通过大门，那么邓超给了我
们闯关提示：能用 3、7 组成多少个没有重复数字的两位数？
恭喜大家，我们顺利通过了数字城堡的大门，进入了城堡。
二、探究新知
1、出示课件 4
李晨又给出了闯关提示：用 1、3、7、9 可以组成多少个没有重复数
字的两位数？
小组合作：
1、动手摆一摆，用 1、3、7、9 四个数字摆出哪些两位数？（不重复，不
遗漏）边摆边记录下来，比一比，谁写的更全面。
2 、摆完后，小组交流，你摆了哪些数？你是怎么摆的？
小组汇报，展示。
总结：在排列的过程中，要注意做到（ ）记录，这样才能保证
不重复不遗漏。
3、展示杨颖给出的通关提示：
用 0、1、3、5 组成没有重复的两位数，组成多少个两位数？
学生分组完成，集体展示。
4、提问：都是用 4 个数字组成没有重复数字的两位数为什么结果不同呢？
学生比较分析得出：十位上不能是 0 。
三、巩固提高——继续闯关练习
1、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来
3
2 6
4 8
9
2 、练习二十二第 6 题
四小结
我们陪同跑男最终寻到了宝藏，谁能说说你得到的宝物是什么？
五、作业
完成练习二十二第 1、2 题。
板书设计
简单的排列问题
不重复 不遗漏
排列有序
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