全国香山杯教学素养大赛一等奖《雪地里的小画家》教学设计(朗读指导).docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 《雪地里的小画家》教学设计（朗读指导） 教材分析： 这篇课文讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。 教学要求： 1、认识12个生字，会写4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、体会下雪时小动物们的快乐，感受冬天特有的情趣。 教学重点： 1、认识12个生字，会写4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教具准备： 1、生字词卡片 2、竹叶、枫叶、梅花图片。 教学课时：2课时 第一课时 一、谈话、揭题 1、冬天到了，大家喜欢下雪天吗？雪后，大家在雪地里玩些什么？ 2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：雪地里的小画家。齐读课题。 3、讨论：读课题后，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印。） 什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。） 4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来读一读课文。 二、初读课文 1、借助拼音读课文。读准字音。 2、再读课文，注意把句子读连贯。 三、学习课文，理解内容，指导朗读 1、读第一句。 （1）看图，想象下雪时什么样？ （2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴） （3）再读第一句，要读出高兴的语气来。 2、读第二句。 说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？ 过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案。） 3、读第三句。 （1）提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？ （2）出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？ （3）谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？ （4）小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？ 小鸡——画竹叶 小狗——画梅花 小鸭——画枫叶 小马——画月牙 4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？ （1）指读第四句。 （2）小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？ （3）演示活动投影片。 小结：原来这幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！ （4）你们夸夸他们吧！ （5）齐读第四句话。 5、师生分谈五、六句话。 师：青蛙为什么没参加？ 生：它躲在洞里睡着啦。 （1）提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（它在洞里睡着了。） （2）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？ （学生讨论交流——青蛙是冬眠的动物） （3）最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？ 指名读。（指导） 6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情） 四、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？） 读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 第二课时 一、复习 1、练习有感情地朗读课文，背诵课文。 2、读词语、生字卡。 竹叶 小马 月牙 不用 二、识字、写字 1、分小组学写生字。 （1）读准字音。 （2）分析字形、数笔画。 2、指导写字。 三、完成课后练习，读读连连 1、请同学们自己读读题。 2、集体背诵第三句话。 3、自己连线，老师集体纠正。 四、思考 1、你们还了解哪些动物是冬眠的？ 2、还有哪些动物也会来到雪地“画画”？