全国香山杯教学素养大赛一等奖教学设计《生理学》教案.docxVIP

《生理学》教案 第一章 绪 论 第 1次课 授课时间： 年 月 日 教案完成时间： 年 月 日 课程名称 生理学 年 级 专业、层次 临床医学 教 师 专业技术 职 务 授课方式 （大、小） 大 学时 2 授课题目（章、节） 第一章 绪 论 基本教材或主要参考书 《生理学》第五版主编刘玲爱 教学目的和要求： 了解生理学发展简史；熟悉生理学研究内容、研究方法、研究对象与任务，以及与医学的关系；掌握生命活动的基本特征、内环境与稳态的概念和人体功能活动的调节方式。 大体内容与时间安排，教学方法： 大体内容与时间安排：第一节概述1学时，第二节生命活动的基本特征1学时，第三节机体生理功能的调节与第四节体内的控制系统1学时。 教学方法：讲授式+启发式+提问式+多媒体等教学方法。 教学重点、难点： ［重点］兴奋性与人体功能活动的调节方式。 ［难点］1、刺激、反应、兴奋性之间的相互关系； 2、生理功能的自动控制原理。 教研室审阅意见： （教研室主任签名） 年 月 日 （教案续页） 基 本 内 容 辅助手段和时间 分 配 备 注 第一节 概 述 一、生理学发展简史 二、生理学的概念、研究对象和任务 三、生理学研究的三个水平 （一）细胞和分子水平的研究 （二）器官和系统水平的研究 （三）整体水平的研究 四、生理学研究方法 （一）离体（组织、器官）实验法 （二）在体（活体解剖）实验法 （三）慢性实验法 五、生理学与医学的关系 六、学习生理学的指导思想与方法 第二节 生命活动的基本特征 一、新陈代谢（metabolism） 二、生殖（reproduction） 三、兴奋性（excitability） （一）刺激（stimulus） （二）反应（reaction） 第三节 机体生理功能的调节 一、内环境与稳态（internal environment） 二、生理功能调节方式： （一）神经调节（nervous regulation） （二）体液调节（humoral regulation） （三）自身调节（autoregulation） 第四节 体内的控制系统 一、非自动控制系统 二、反馈控制系统 （一）负反馈控制系统 （二）正反馈控制系统 三、前馈控制系统 50分钟 50分钟 35分钟 15分钟 （教案末页） 小 结 生理学是研究生命活动现象的基本规律和功能及其产生机理的一门科学，其研究对象是正常人体，任务是研究正常人体及其器官、组织等各组成部分所表现的各种生命现象的活动规律、生理功能，阐明其产生机理，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。研究方法是生理学实验，从细胞和分子水平、器官和系统水平和整体三个水平进行研究。 有生命的生物体必须具备新陈代谢、兴奋性、生殖和适应性等基本特征，阈值是衡量组织兴奋性大小的客观指标。 细胞生活的环境即细胞外液称为内环境，机体通过神经、体液和自身调节等机制调节各器官、系统之间的活动，经体内许多负反馈控制系统维持内环境的相对稳定即稳态，并进行正常生命活动。神经调节的基本方式是反射，在人体功能的调节中起主导作用；体液调节和自身调节起辅助作用。 复习思考题，作 业 题 1、兴奋性、兴奋、阈值、内环境、稳态、反射、神经-体液调节的概念 2、神经调节、体液调节的概念、作用特点及生理意义。 3、举例说明正反馈和负反馈的调节特点及其生理意义。 4、临床上进行高频电疗时，尽管电流足够大，为什么患者没有痛的感觉？ 5、在给患者进行肌肉注射时，为什么要求进针、出针快，推药慢？ 6、试述机体稳态的维持机制。 实施情况及 分 析 课堂中，采用简练、通俗易懂的语言讲解，注意前后内容的相互衔接，注意开场语句和过度语句。在讲解重点和难点内容时，通过改变语调，提高声音，减慢语速或采用身体语言，或重复讲解，引起学生的重视，激发同学们积极思考和学习兴趣，力求突出重点，讲清难点，形成自己的授课风格。 细胞的基本功能 第 2-4 次课 授课时间： 年 月 日 教案完成时间： 年 月 日 课程名称 生理学 年 级 05级 专业、层次 临床医学 教 师 专业技术 职 务 授课方式 （大、小） 大 学时 7 授课题目（章、节） 第二章 细胞的基本功能 基本教材或主要参考书 教学目的和要求： 1.熟悉细胞膜的基本结构与功能、骨骼肌的细微结构、骨骼肌收缩原理与过