全国香山杯教学素养大赛一等奖《汉语输入练练手》教学设计.docVIP

《汉语输入练练手》教学设计 课 型：新授课 授课年级：小学三年级上学期 （一）教材分析 《汉语输入练练手》是义务教育山东省小学课本《信息技术》第一册（上）第三单元第三课的内容. （二）学情分析 本课的教学对象是三年级学生，在认识了键盘和学习了指法之后，学习汉字输入是前面基础知识的综合运用，小学生应该不陌生，学习过程中遇到的困难应该较少。 （三）教学目标 1．知识技能 能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。 2．过程与方法 通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。 3．情感态度价值观 体验词组输入的高效性. （四）教学重点与难点 1．教学重点：使用拼音输入汉字. 2．教学难点：用拼音输入词组. （五）教学策略 对《游动物园》的原稿进行修改，采用“半成品”形式，可以节约时间，突出教学重点；采用提问、归纳的方法，启发学生说说在书信中最想说的和交流的信息，教师归纳，可以让学生有真实的内容进行汉字输入操作。 （六）教学准备 多媒体电子教室、智能ABC输入法、写字板、课件、资料等 （七）教学过程 环节名称与需时 具体内容 设计意图 课 前 小 测 【学生活动】准备及“课前小测” ⑴学生开启计算机，注意系统启动过程是否正常、发现异常及时记录并报告。 ⑵学生用测试软件(如“金山打字”)进行2分钟的汉字录入测试。将测试结果填写在《手册》的“课前小测”记录单中，并评选出优胜小组。 【教师活动】掌控全局，激励指导 ⑴学生活动期间，教师巡视，发现并掌握“亮点与共性问题”。 ⑵展示“课前小测”个人与小组的优胜成绩，并播放到学生机屏幕。 (3)教师结合“亮点与共性问题”表扬、激励、指导学生，并进行小结。 让学生养成良好的行为习惯及自律品质，并培养指法技能；让学生了解自己及小组完成学习任务的客观情况，激励学生不断提高自己的录入速度。 导 入 新 课 【教师活动】 让学生仔细观看书中的漫画，并说一说发生了什么事？ 师：这节课我们就来试着给自己打一份警示语，好吗？.（板书：汉语输入练练手） 明确学习目标 探 究 学 习 首先，让学生启动记事本，做好打字准备。 任务一：使用拼音输汉字 师：键盘上有的只是字母，我们怎样才能输入汉字呢？ 师示范讲解，生观看。 1、选择智能ABC输入法 让学生动尝试输入一个字“我”。 2、动手实践并回答 （1）输入每个汉字的拼音后，要按什么键？ （2）如何选择输入框中的汉字？ （3）同音字太多，如何查看下一页？（上一页） 找生交流。 3、巩固练习 让学生再次尝试，并接着输入“会打字了”。 任务二：汉字输入的高效方法 师：刚才我们是一个汉字一个汉字的输入，如果把一个词的拼音全部输完，这个词语能否被打出来呢？ 让学生输入“起床”的全部拼音，并观察显示结果。 师：除此之外，这个词还可以怎样输呢？ 学生动手操作。 找生交流。 师小结：（1）全拼；（2）简拼；（3）部分声母，部分全拼。 任务三：拼音“ü” 例：输入“纪律” 师讲解，生观察。 小结：ü用v代替。 学生动手操作。 培养学生的观察能力和表达能力。 让学生有明确的学习驱动力，培养操作能力和合作探究能力。 练 习 1、找一找自己的弱点，想一句警示语，把它打出来，让它经常提醒自己。 2、输入书中的汉字。（51页） 拓展 延伸 对于没有声母的汉字，我们该如何输入？ 试着输入“方案”这个词。 师讲解生操作：用隔音符号。 课堂 总结 师：你会打字了吗？要想打字快，我们必须按照正确的指法及多运用词组输入法进行汉字的录入。