全国香山杯教学素养大赛一等奖教学设计《几分之几》教案.docVIP

《几分之几》教案 教学目标： 1．使 学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。 2．通过合作交流，培养 学生的语言表达能力和迁移类推能力。 3．在动手操作观察比较中，培养 学生的自主探索的精神，感受 数学知识在实际生活中的应用。 教学重点： 初步认识几分之几，会读写几分之几。 教学难点： 理解分数几分之几的含义。 教具准备： 多媒体 课件、正方形纸和作业纸若干张。 教学过程： 复习旧知，引入课题。 1．多媒体出示单元主题图。 师：图中的情境你们熟悉吗？谁能用上节课所学的知识说一说同学们在做什么呢？ 2．根据学生回答的情况教师归纳小结。关键抓住“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。 二、设疑自探。 提出问题：同学们，你能说出几个几分之几这样的分数吗？ 想好的同学快把你的答案跟同学们分享一下吧。 三、解疑合探。 1．初步认识四分之几。 （1）师：老师给每个同学准备了1张正方形的纸，请将它平均分成4份，涂出其中的一份。想一想：涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示？（把一个正方形平均分成4份，每份是它的 eq \f(1,4) 。） （2）师：接着再涂一份，现在还能用 eq \f(1,4) 表示吗？2份是它的几分之几？ 生：2份是它的 eq \f(2,4) 。 师：对。一份是它的 eq \f(1,4) ，两份就有2个 eq \f(1,4) ，2个 eq \f(1,4) 就是 eq \f(2,4) 。 （3）师：如果我们接着再涂出它的3份、4份，又该分别用一个什么样的分数来表示呢？请同学们自己涂一涂，想一想。 师：你涂了几份？3份是它的几分之几？你是怎么想的？你涂了几份？4份是它的几分之几？你是怎么想的？ （4）归纳小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。 2．认识十分之几。 （1）请学生用直尺画一条1分米长的线段，并把它平均分成10份。 师：说一说你是用什么方法分的？ 多媒体出示：把1分米长的彩带平均分成10份。 师：把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的几分之几？那么3份用哪个分数来表示呢？7份呢？为什么？ （2）同桌相互交流，加深对几分之几分数的理解。 师：请同学们任意数出其中的几份，并用一个分数表示，把你的想法和同桌说一说。你数了其中的几份？是它的十分之几？你是怎么想的？ （3）教师小结： 像 eq \f(2,4) 、 eq \f(3,4) 、 eq \f(3,10) 、 eq \f(7,10) 这样的数也都是分数，这就是我们今天学习的几分之几。（板书课题：几分之几） （4）师：你能任意说一个分数吗？ 3．认识分数各部分名称。 （1）师：认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗？请同学们从课本第90页寻找答案吧!（学生看书自学。） （2）师：分数中间的短横线叫什么？分数线下面的数叫什么？分数线上面的数叫什么？ （3）师：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几。表示这样的几份，分子就是几。以 eq \f(3,4) 为例说明。 （4）巩固练习：你能把涂色部分用分数表示出来吗？