九年级数学上册第五章投影与视图5.2教学设计.docVIP

PAGE 2 第五章 投影与视图 《5．2视图》第一课时 教学设计 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过从三个方向观察物体的形状，并画出形状图． 学生的活动经验基础：在相关知 识的学习过程中，学生已经经历了判断一个几何体从不同方向看得到的形状图，解决了一些生活中简单的现实问题，感受到了数学和现实生活的密切联系，获得了数学来源于生活的切身感受和体验；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力． 二、教学任务分析 本章第一节学习了投影知识，然后 将正投影称为物体的视图，进而提出本节课具体的学习任务：理解三视图的具体特点和他们之间的相互联系，并能根据不同问题选择适当的方法解决问题．但这仅仅是这节课具体的教学目标，或者说是一个近期目标．数学教学由一系列相互联系而又渐次递进的课堂组成，因而具体的课堂教学也应满足于整个数学教学的远期目标，或者说，数学教学的远期目标，应该与具体的课堂教学任务产生实质性联系．同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标．为此， 三、本节课的教学目标是： ①经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念； ②探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三种视图（主视图、左视图、俯视图）之间的关系； ③会判断简单物体的三视图，发展合情推理能力和数学表达能力； ④结合