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《台湾的蝴蝶谷》_二年级语文教案_范文先生网 台湾的蝴蝶谷　（　第二课时） ?????????????????班级：二年二班?????????????执教：??刘文婧 教学目标： 1、??正确、流利、有感情地朗读课文。 2、??丰富语言，感受文字和大自然的美。 3、??了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。 教学重难点： 通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。 教学准备： 教师：制作多媒体.课件。 学生：通过图书、网络查阅有关资料。 教学过程： 一、创设情境，引领美、探求美。 １、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。 ２、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍，想象一下那该是何等壮观的场面！今天，老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，好吗？ ３、不过，老师有问题先考考各位小游客，你知道台湾是个怎样的地方吗？（出示相应.课件）了解台湾，并简要复习第一自然段。 ? 二、自主感悟，欣赏美、品味美。 过渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？ 学生质疑。 1、??自由读文，在文中寻找答案。重点解决：蝴蝶谷的景色怎样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ 2、??感悟交流。 说说你读懂了什么？根据学生汇报情况，相机点拨。 （1）??品读第二段——人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ a指名朗读，其余同学思考：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ b用“因为……所以……”的句式说一说。 c教师配乐朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？ d体会动词使用的准确性、生动性。“飞过、穿过、越过”。 e指导感情朗读。 （2）??品读第三段——蝴蝶谷的景象 a自读课文，说说蝴蝶谷给你留下什么印象？哪句话概括说明了这一点？ b文中介绍两个蝴蝶谷的景象，你更喜欢哪一个?，反复读一读，说说为什么？ c品读二三句时，出现相关动画，重点感悟“金光灿灿”、“十分壮观”、“五彩缤纷”、“上下飞舞”、“像花瓣”。 d多种方式感情朗读，幻化美的形象。 ? 三、有机整合，丰富美、创造美。 ????过渡：台湾的蝴蝶谷可不止这两个，还有更多、更迷人的地方，现在大家快快去寻找、发现其他的蝴蝶谷吧！ １、??分组讨论(选择感兴趣的一两个话题交流):???????????????????????????????????????????a.台湾还有许多迷人的蝴蝶谷，把你发现的和大家分享一下。???????????? ???????B.展开想象的翅膀，用心灵去创造你理想中的蝴蝶谷。 ???????C.你喜爱蝴蝶吗？选你最喜欢的介绍给大家。????? ???????D.台湾还有许多风景名胜，你知道哪些？ ? 2、学生以小组的形式交流自己感兴趣的话题。 3、全班交流汇报，出示相关要求。 丰富美（欣赏更多的蝴蝶谷或蝴蝶和台湾其他风景名胜） 创造美（放飞想象、创造理想中的蝴蝶谷）。 ? 四、激发情感，表达美、升华美。 1、同学们，就要告别美丽的宝岛台湾了，你现在最想说的心里话是什么？ 2、学生抒发情感，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。 3、为了表达对宝岛台湾的深深眷恋之情，老师建议大家，课下把你通过这一课对台湾所了解的用心灵去写下来或用画笔画下来，好吗？到时我们在班级的“文化园地”举办一次“我爱台湾”的图文展，让更多的小朋友来了解台湾！ ? 课后回顾： ? ? ? ? ? ? ??????????????????????????????????????????????????内蒙古赤峰市实验学校 ??????????????????????????????????????????????????刘文婧 《台湾的蝴蝶谷》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　《我会拼图》的教学设计 　　安徽 任淑英 　　教材简析 　　本课有一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪纸片，一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张长方形彩纸，十几张大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、彩笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形拼制而成的，可供学生模仿，也可以启发学生想像和创作。 　　图下是供学生口语交际时重点讨论的问题：一是请学生回答自己用纸片拼成了什么，二是说说自己是怎样拼成的。 　　教学重点 　　看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。 　　课前准备 　　教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。 　　教学时间? 一课时 　　教学过程