准军事化管理模式与思想教育体系建成之路.docxVIP

PAGE 1 构建“五进一推”管理模式 营造良好育人环境 —— 职校集团化办学语境下“军事化管理”模式探索 在对职校学生的管理中，我们坚持使用“军事化管理”模式进行了一些有益探索，使其最大限度地发挥作用，促进学校教育教学事业的整体发展，把国防教育与专业知识和专业技能相结合不松懈，努力为地方经济和国防建设培养与输送大批合格的高素质后备人才。 实施“军事化管理”模式之背景和基础 由于职业学校的学生来源较为复杂，文化基础较差，多数为学困生，而且家庭困难的多，学生在习惯养成问题上表现较差。在校生中不求上进、没有追求、无所事事的“问题学生”比比皆是，厌学、混学、逃学、辍学现象时有发生，严重阻碍着学校教育目标的实现和学生管理的顺利实施，造成学生管理的“高难度”。 从本世纪初开始，学校逐步实行订单招生、定向培养，用人单位在用工过程中越来越看重学生的综合素质，社会和家长对学校的期望越来越高。对于中专层次的学生来说，正处于长身体、长知识的年龄段，性格心理、人格特征都处于极其关键的形成期，管理工作显得尤为重要。 正是在这样的情况下，为了营造良好的育人环境，切实保证德育工作的针对性和实效性，提高学生素质，从1995年开始,学校实行准军事化管理，加挂“包头青年军校”牌。 准军事化管理，指非军事单位效仿军队正规化管理的模式，按照本单位全面建设的需要，所实行的内部规范化管理。“准军事化管理”是规范管理，比一般的管理要求更严格，内容更规范，效果更好，标准更高。“准军事化管理”倡导以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生；坚持思想教育与严格管理相结合，学校教育和社区教育相结合，理论教育与生活教育相结合；坚持以人为本，以德育人，通过建立严格的管理机制、高效的运行机制、积极的激励机制，切实提高学生素质。 创新国防教育模式，增强教育的针对性和实效性 管理的实质在于创新！学校以军校建设为依托，积极创新国防教育内容与形式，结合职业教育实际，创造性的开展了“五进一推”活动，把军训内容、国防教育引入课堂，纳入常规课程计划，将参观、讲座、入学教育、职业生涯规划和军训有机结合，以校风教风学风建设和精细化管理为重点，完善各项管理制度，加强了学生行为规范养成教育，培养了学生吃苦耐劳精神、团结协作意识和集体荣誉感。 1.军事化管理进学校 职业教育面临的最大的问题是学生的行为规范难以达标，为了解决这一问题，学校于1995年引入军事化管理，建立了自治区最早的青年军校。从军校建立起，就加强了学生行为规范养成教育，培养了学生吃苦耐劳精神、团结协作意识和集体荣誉感，形成鲜明的办学特色。通过十几年如一日的教育，亮点一个一个地呈现在师生、家长和企业面前，“大队长、中队长、小教官培养选拔”；“开学第一课入学教育与军训”；“参观国防教育基地”；“军训四过关”、“养成教育方队和军体拳训练”；“六看六比六评”；“军事大比武”、“国旗下的演讲”等制度的建立和活动的开展，从最基础、最琐碎的事情做起，通过学生主动自觉地参与，把“不规范”拒绝在校园生活之外，带入校园和带给家长的是学生规范的行为举止和高尚的精神世界。军事化管理变成了学校的“名片”，变成了招生就业的“梧桐树”。“不规范”不见了，来校视察工作和参观的上级领导及企业界人士盛赞这种规范化的学习和生活。学校被包头市国防教育委员会授予“包头市优秀青（少）年军校”的荣誉称号。 2.国防知识进课堂 一是军事训练常态化。每周五下午各中队按照学校的编制序列，在军校办的统一指挥下全员开展军事训练，军训涉及单个军人徒手队列动作、连排队形训练以及《队列条令》、《内务条令》和《纪律条令》的内容，每学期学校举行一次军训汇报表演，展示军训成果。二是国防知识进课堂。学校通过“班班通”闭路电视平台，组织学生收看国防知识讲座、国际军事动态、国防警示录等优秀影视片，同时邀请部队首长作讲座作报告，普及国防知识。三是建设了学校国防教育长廊。通过这一平台向师生普及兵器常识和国防知识、国际时事热点，展示学校军校建设的成果。四是实施《学校人文素养培养计划》，编写《三歌进课堂》校本教材，把军旅歌曲引进课堂，让同学们通过歌唱感受军人的豪迈情怀，学习军人的顽强意志，学校每年举办一次军旅歌曲歌咏比赛。 3.连队建设进校园 2010年6月，内蒙古陆军预备役步兵第三十师第八十九团将我校编入国防预备役管理中，在我校建立“82无后坐力炮连”，2013年又改制为“双37高炮连”，成为内蒙古自治区乃至西部地区唯一拥有预备役正式编制的职业技术学校。“双37高炮连”在我校实编87人（其中干部7人、学生战士80人）。几年来我校在军地双重领导下，连队建设取得了较大的进步和发展，曾多次参加了比武演习，抢险救灾，支援驻地经济建设等任务，涌现出大批优秀预任军官和士兵，为建设和谐包头做出了积极贡献