新课程改革的六项具体目标.pdfVIP

(一 )实现课程功能的转变 改变课程过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的学习态度， 使获得基础知识与 基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。 从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破 传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位， 关注学生 “全人”的发展。这 一根本性的转变对于实现新课程的培养目标， 在基础教育领域全面实施素质教育， 培养学生 具有社会责任感，健全学生人格，培养其创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良 好的信息素养和环境意识等具有重要意义。 (二 )体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 改变课程结构过于强调学科本位、 科目过多和缺乏整合的现状， 整体设置九年一贯的课 程门类和课时比例， 并设置综合课程， 以适应不同地区和学生发展的需求， 体现了课程结构 的均衡陛、综合性和选择性。 新一轮基础教育课程改革对现行课程结构进行了重大调整，