2019-2020年四年级语文上册 大自然的语言 1教案 浙教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 大自然的语言 1教案 浙教版 教学目标： 1.能熟练地借助拼音，在语言环境正确认读“以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习”9个生字。能在田字格里描写“以、泳、妙、习”4个生字。 2.朗读课文做到不加字、不漏字，按标点停顿、不唱读、不顿读。 3.激发学生观察事物的兴趣、培养学生热爱大自然的感情。 重点和难点： 能熟练地借助拼音，在语言环境正确认读“以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习”9个生字。 联系生活实际说说你还知道哪些大自然的语言，模仿说一段小诗。 教学准备： 师：生字卡片，录音机，多媒体课件 生：仔细观察大自然中各种事物的变化 教学过程： 一、激情引题，学生质疑 小朋友，你可曾留意过，在美妙的大自然中，随着季节的转换，时常会发生一些变化，你们看！ 出示多媒体课件 （一年四季的变化，大自然的各种景象。） 交流：你看到了什么？ 过渡：虽然这些动物、植物不会说话，但是这许多的现象告诉我们一些有趣的知识，这些就是大自然的语言。 出示课题：大自然的语言 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 听课文录音，说说你听到了什么？ 自由读课文，做到借助拼音读准生字、读通课文 小组合作学习字词 读词语，注意平翘舌音 到处 观察 准是 出门 树桩 粗心 区别字型口头组词 甩（ ） 用（ ） 你知道这个部首叫什么名字吗？你还知道哪些带有这个部首的字呢？ 圈————□ 选择自己喜欢的一节读给组内的好朋友听 反馈学习自学情况 a.抽读生字 检查组词：甩（ ） 用（ ） b.游戏“滚雪球“ c.认识“大口框” 说说带有“大口框”的字 指导书空“圈”（笔顺指导：先外后里再封口） d.指名分小节读课文 三、朗读课文，感受内容 课文中介绍了哪几种大自然的语言？（随机出示相关图片和内容） 学习第二小节 （出示相关图片和内容）白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。 指名读 找近义词理解“准是”是什么意思？ 填空练习：白云飘得高高，（ ），这就是大自然的语言。 学习第三~五小节 方法同第二小节 第三小节找近义词理解“往”（向） 第四小节：看图理解“树桩”，引申“年轮”概念 第五小节：用好办法记“甩”做动作理解 指导朗读2~5小节 利用填空练习帮助学生记忆 教师引读 同桌问答 学习第六小节 引读第六小节 为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见？ 说话训练：只有（ ），才能发现大自然的语言。 你还知道哪些大自然的语言？ 你能结合同学们所说的内容，仿照课文编一段小诗吗？（小组合作完成） 四、作业设计： 巩固，熟读全文 游戏：“蚂蚁上树”巩固字词，区别形近字 朗读全文 3. 写字指导 以 泳 妙 习 板书： 大自然的语言 多----------------------- 到处都是 奇----------------------- 妙不可言 只要------------------- 仔细观察-----------------就能看懂 附送： 2019-2020年四年级语文上册 大自然的语言 2教案 浙教版 1.学会8个生字，认识8个字。认识米字旁。 2.能抄写指定词语，用“告诉”写一句话。 3.能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。 4.初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。 教学重点： 指导学生朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。? 教学难点： 学生对有些自然现象缺乏感性认识，指导较难理解的语句。 教学课时： 2课时。 第一课时 教学目标： 1.学会8个生字，认识8个字，?认识米字旁。 2.初步感受大自然的奇妙，培养学生的识字兴趣。 教学重点： 正确读写课后词语，正确流利朗读课文。 教学难点： 抓住难写字的关键笔画。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言。 指导学习生字“语” 二、初读课文，整体感知： 1.学生自由读课文。（按照音节把课文读准确） 2.自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并划下和它连着的词语） 3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。 4.指名读课后的词语。 5.这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。 6.读自己喜欢的段落，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。 7.学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么