2019-2020年四年级语文上册 幸福鸟1教案 湘教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 幸福鸟1教案 湘教版 教材分析： 《幸福鸟》是湘教版教材四年级上册第25课。课文的主要内容是：一个叫旺嘉的孩子，为了让生活在西藏的人过上幸福的日子，不畏艰难险阻，克服重重困难，终于找到幸福鸟实现了自己的愿望。课文编写的主要目的，是让学生明白，懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理，为此课文中还符有形象生动的插图，更有利于学生的理解。 设计思路： 我是这样来想的，为了使学生明白蕴含在课文中的道理，采用了这样教学方法：首先是在第一课时让学会生字，进而理解词语，然后是让学生初读课文，大概感知课文内容。最后，让学生反复诵读，在教师的帮助下，理解课文中的重点句段，使学生明白蕴含在文中的道理。为了使学生对道理的进一步加深理解，在课堂中，我采用了师生进行互动交流，小组合作的形式。 教学目标： 1、复习、巩固第一课时所学的生字词语。 2、有感情地朗读课文；理清课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难，感受量嘉寻找幸福鸟的坚定决心，体会人们对美好幸福生活的追求。 3、让学生懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。 4、培养学生阅读民间故事的兴趣。 教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。 2、懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 教学过程： 一、复习生字词语，导入故事 1、师：我们上一节课学习了《幸福鸟》这一课的生字词语，大家能否还记得了。 生：还记得。 师：那我就请一些同学来认一认这些生字宝宝，好不好？ 生：好。（声音很大的） 2、出示生字卡片，以多种形式让学生读一读，认一认，达到巩固的目的。 3、简单地巩固下列词语: 盼望、平坦、锋利、忍饥挨饿、摸索、亲切、照耀、抚摸、茂盛 4、师：旺嘉找到幸福鸟了吗?他寻找幸福鸟的途中遇到了哪些困难？是怎样克服的？请同学们带着这个问题，小声地去读课文吧！ 5、学生自由读课文。 二、精读课文，感悟探究 1、师：同学们请你们再默读课文的开头和结尾，然后仔细的想一想：旺嘉的家乡发生了怎样的变化？ （读完后）师：哪一位同学愿意来讲一讲？ 2、指名学生讲，可多指一些学生回答。 3、用课件出示两人幅图片：一幅是课文第一自然段所描述的画面，另一幅是课文最后一自然段所描述的画面。 师：看了这两幅画面你有什么感受？ 4、指名学生自由地说一说。 5、师接着问：旺嘉的家乡为什么为有么大的变化？老师还想让同学们去读课文，然后说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关？ 6、等学生读完后，师出示课件：表格。 难关 行动 结果 乱石滩 忍饥挨饿 找到幸福鸟 师：同学们读完课文后能不能把这个表格填出来了？下面请分小组讨论，将结果写在纸上。 7、全班交流。 8、根据学生的回答，并要求学生找出课文中相关的句子。老师在课件上也逐步地填好空格。在课件中展示出学生找出来的句子。 课件出示句子： ①“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。” ②“旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走，当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。” ③“旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶。” 利用课件展示出填好的表格： 难关 行动 结果 乱石滩 勇敢地踩 走完这段路 大沙漠 忍饥挨饿 走出沙漠 雪山 摸索爬山 找到幸福鸟 9、师深情地说：同学们，旺喜通过自己的努力终于找到了幸福鸟，当他见到幸福鸟时会说些什么呢？ 10、学生结合课文，大胆、自由地说，只要合理老师都给予充分的肯定。 三、延伸拓展，升华情感 师：假如你有一天来到了旺嘉住的家乡，你见到他时，你会对他说些什么呢？我们在今后的学习、生活中应该向旺嘉学习一点什么呢？ 指学生谈谈自己的见解。 师：同学们，只要你们都能付出自己的努力，幸福鸟也一定会来到你们的身边，好好把握属于你们自己的幸福吧！ 板书设计 踩乱石滩→→疼 寻找幸福 过大沙漠→→饿 找到幸福 爬上雪山→→瞎 教学反思： 上完后，这堂课我认为有可取之处在于： 一是，通过自己的精心准备，课堂上可以说是得心应手，游刃有余，教学过程有条有理，教学活动一一进行，各个环节有顺。 二是，每个环节的过渡非常自然，不留痕迹，老师的提问恰到好处，学生回答问题积极，课堂气氛十分活跃。 三是应用了现代化教学手段，充分激发了学生的兴趣和注意力，平时上课不认真的学生也被吸引了过来。就这一点，我觉得有可能的情况时，可以天天使用电教手段来上课。 但是这节也有美中不足之处：例如，课堂上使用的课件，只是一个表格和三句话，这样课件太简单了，在课堂中我认为是没有起到多大的作用。