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福 州 教 育 学 院 榕教院继〔2011〕68号 福州市第七期（物理）、第八期（地理）中学名优教师 高级研修班研修方案 各县（市）区教师进修学校，各有关中学名师工作室、各有关中学： 　　为培养一批解构学科素养，延伸学科知识，在实践操作中提升专业素质，在科研与反思中提高专业自主能力的学科带头人，我院将于2012年春季、秋季分别举办“福州市第七期（物理）、第八期（地理）中学名优教师高级研修班”，具体方案如下： 研修目标 本次研修旨在帮助学员更好地了解当今本学科发展的特点，体验和领悟本学科的思想方法，开拓学员的专业视野，强化学科能力，逐步把握各学科教学的基本规律；引导学员建立良好的“课程意识”，深入理解新课程改革的理念，积极探索学科课程实施中的问题，在理论和实践两方面提高学员对新课程的“执行力”，初步掌握课堂教学过程研究及其评价的方法，促使学员尽快成长为福建省乃至全国各学科教学的名师。 研修对象 两期高研班研修对象为福州市中学物理、地理学科一线教师、教研员及担任教师继续教育培训工作的教师，各学科50人，共100人。 （一）要求 1．研修对象（男55岁以下，女50岁以下）需具有正确的教育思想和教育观念，具有创新精神，熟悉学科教育教学的一般规律和教材教法，有较扎实的教学基本功、较强的教育教学能力和一定的教育科研能力，在教育教学改革、教育教学研究和教师培训、教书育人等方面成绩比较显著。 2．参加过市级或以上级别的骨干教师培训或学科带头人培训（专职教研员除外）。 3．凡已参加过往期福州市中学名优教师高级研修班的教师不再参加本期研修。 （二）具体对象如下： 　　1．名师工作室领衔名师或成员。 2．校际教研员（需具有2008年福州教育学院颁发的“校际教研员”聘书）。 3．市级骨干教师或参加过市级骨干教师培训（同等条件下，市级骨干教师或市级骨干教师培训优秀学员优先录取，需出具相应证书）。 4．学校教学骨干，担任教研组长、集备组长（需出具学校证明）。 　　5．市、区县（市）教研员。 　　6．担任教师继续教育培训工作的教师。 三、培训时间、地点、形式与内容 （一）培训时间：物理培训初定2012年春季开班（二至三月）、地理培训初定2012年秋季开班（十至十一月），具体时间另行通知。全程培训一年。 （二）培训形式、地点与内容 培训分为三个阶段：脱产集中培训十二天、在岗实践研修九个月、总结反思三个月。主要采用专家讲授、对话交流、案例剖析、实践进修、课题研究和论文写作等培训方式进行。 1．第一阶段脱产集中培训十二天（理论研修、下校实践），地点：本市及北京师范大学、北京教育科学研究院、北京市教研室及北京市有关中学。 （1）理论课程学习：课程广泛汲取国内外现代教学论和认知心理学有关“学与教”和“教师专业发展”研究的成果，根据教师课堂教学及评价研究的需要设计课程；围绕新课程标准和新教材实施中的有关问题阐述研究方法，力求促进学员专业素养的提升。理论课程着重围绕物理、地理学科专业进行设置，由教育部专家、北京师范大学专家以及北京市一线名优特教师讲授。课程侧重强化学员的理论素养和方法意识。 （2）下校实践进修：在北京市教科院、教研室及各有关中学实践进修，参与下校单位物理、地理学科的教研活动，重点是课堂教学评价和学生综合素质评价，感受北京课改的教育教研氛围，强化物理、地理学科教师的教学和教研能力。 2．第二阶段带课题在岗实践九个月，地点：本市。学员根据培训课程要求，结合学习心得，对自己从教以来的工作经验从理论高度上加以整理提炼，形成教学论文、课题研究报告、优秀案例等成果。期间聘请专家通过网络或来榕对学员的研究进程进行指导、点拨，促进学员尽快形成带有各自风格与特色的经验总结。 3．总结反思、成果展示三个月，地点：本市。期间，学员收集、整理培训过程资料，梳理并形成各自风格和特色的培训成果，并将成果展示汇报，汇编为优秀论文集等。 四、研修组织管理 此次活动由福州教育学院继续教育处制定具体的培训方案，并负责组织、实施及日常培训工作管理。 在北京脱产学习期间，由福州教育学院继续教育处配置的2－3名教师与北京师范大学国际学术交流中心配置的1－2名教师共同承担班主任工作。 各教师进修学校、市属各中学应高度重视本次培训，组织选拔并推荐优秀教师、教研员参训，确保参训人员准时到位，并做好培训的跟踪管理工作。 五、研修考核要求 各阶段研修将制定相应的考核要求，内容包括：作业、考勤、论 文、实践等；考核形式分为书面考核、实践能力考核、论文答辩等。具体要求如下： （一）第一阶段北京脱产研修需完成以下作业： 1．结合第一期专家讲座、实践学习和自己或本地教学实际，写出3篇800字左右的个人学习心得。 2．对北京实践进修中所听的某些课的教学过程或参与的学科教研活动进行详细的分析评价（不少于300