《一元一次不等式与一次函数》优质课.ppt

板书 2.5 一元一次不等式与一次函数（1） 1、x y 3、 y1 （x,?） y2 2、y x 交点 y1y2 （x,y） y1y2 （?,y） 2.5一元一次不等式与一次函数（1） 第二组11号 唐丹凤 目录 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标分析 四、教学重难点 五、教法学法分析 六、教学过程分析 七、教学设计反思 教材分析 1、用函数的观点加深对不等式的认识 2、构建知识体系 学情分析 一定的知识基础 一定的活动经验 教学目标分析 ①会根据一次函数图像解决一元一次不等式的求解问题。②会根据题意列出关系式，画出函数图象，并利用不等关系进行比较。 教学重难点 重点：一次函数与一元一次方程、一元一次不等式关系的探索. 难点：综合运用不等式和函数的知识解决实际问题. 教法学法分析 教法：1、从简单到复杂，从特殊到一般再到综合. 2、将本节内容整合成两块内容： ①一次函数与不等式的关系 ②两直线的你上我下 学法：自主探究、小组合作 教学过程分析 第一环节：情境引入 第二环节：活动探究 第三环节：巩固练习 第四环节：课堂小结及评价 第五环节：布置作业 一、情境引入 暑假到了，小明计划每天完成1页数学作业，小明写了4天后，小亮听说小明已经开始写假期作业了，于是决定从现在开始每天完成2页数学作业，如果设小亮写作业的天数为x天，请回答下列问题 1、2天后，小明完成页数是多少？ 2、小亮何时能完成8页作业？ 3、小明完成作业的页数何时能超过10页？ 4、小亮完成的作业页数何时能超过小明完成的页数? 导学案 1 3 2 -1 0 y 4 5 6 2 4 6 8 10 -2 -4 二、探究学习（1）——知道x的值，求其对应的y值？ x 根据上题可得小明完成页数与天数的函数表达式为y1=x+4，其图象如右图，观察图象回答下列问题。 （1）x=2时，y1的值是多少? y1=x+4 /天数 /页数 1 3 2 -1 0 y 4 5 6 2 4 6 8 10 -2 -4 二、探究学习（1）——知道x的值，求其对应的y值？ x （2）x如果是一个范围2x4，y1的范围是多少? y1=x+4 /天数 /页数 总结： 知道x的范围求y的范围步骤是：看横坐标范围 找图象对应范围 对应纵坐标范围 二、探究学习（1）——知道x的值，求其对应的y值？ 练习 x 看图找一下y1=x+4，当x2时，y1的取值范围？ A.y6 B.y6 C.y4 1 3 2 -1 0 y 4 5 6 2 4 6 8 10 -2 -4 （利用班班通课堂答题统计功能了解学生掌握情况） y1=x+4 由上题可知小亮完成页数与天数的函数表达式为y2=2x,观察图象回答下列问题。 （1）y2 =6时，x的值是多少? （2）如果是6y28，x的范围是多少? x 1 3 2 -1 0 y 4 5 6 2 4 6 8 10 -2 -4 y2=2x /天数 /页数 总结： 知道y的范围求x的范围步骤是：看纵坐标范围 找图象对应范围 对应横坐标范围 二、探究学习（2、3）——知道y的值，求其对应的x值？ x 1 3 2 -1 0 y 4 5 6 2 4 6 8 10 -2 -4 y2=2x 看图找一下y2=2x，当y22时， x的取值范围？ A.x1 B.x2 C.x1 疑问：知道y值，求其对应的x值，直接解不等式不就行了吗？为什么要看图呢？ （利用班班通课堂答题统计功能了解学生掌握情况） /天数 /页数 1 2 3 1 2 3 -1 -3 -2 -2 -3 -1 0 x y 直线y=kx+b与x轴交于点（-2,0），则不等式kx+b0时，x的取值范围是多少？ 看图就方便多了 综上可知：知道x和y其中的一个的值或范围，求另一个的值或范围，步骤如下： （1）先看某一个轴，知道谁先看谁，必要时画线找区域。 （2）再对应到函数图象上，注意端点。 （3）从函数图象再对应到要求的范围，要求谁对应谁。 具体应用就是kx+b0,也就是y0，解不等式就相当于在图象上找范围。 小亮完成的作业页数何时能超过小明完成的页数? x 1 3 2 -1 0 y 4 5 6 2 4 6 8 10 -2 -4 y2=2x y1=x+4 即y2 y1 交点 /天数 /页数 已知y1=－x+3，y2=3x－4,当x取何值时，y1＞y2？ A.x B.x C.x