2019-2020年四年级语文上册 初秋行圃 2教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 初秋行圃 2教案 鄂教版 教学目标： 知识与能力：　　　　1.认识诗中的圃字，能正确，流利有感情地朗读这首诗，并背诵。　　　　2.借助注释，初步理解大意。　　　　3.培养学生的古诗自学能力　　　过程与方法：　 小组讨论，借助工具书自学　　　情感态度与价值观： 感受诗中初秋的景色美丽　　教学课时： 一课时　　教学过程：　　一、导入：　　　　同学们，秋天渐渐来了，说说初秋时节，你都见到过哪些景色？　　　　我们今天来学习一首描写初秋的诗，板书课题及作者，请生谈谈对作者了解多少。　　二、自学古诗　　　1.自由朗读古诗，注意　读准字音　　　2.指句朗读，正音　　　3.回忆一下以前学过的古诗的学习有哪些方法？　　　4.各小组自学古诗，老师辅导　　　5.小组汇报结果：古诗大意：这是初秋的一天傍晚，诗人在园子里散步，这时，太阳西下，漫天五彩晚霞，要说这快落下的太阳，真是又是无情，又是有情，园里树上的蝉，正趁着太阳落下的短暂时间，拼命的高声歌唱，园子里一片蝉叫声。蝉的叫声好像就在身边，可是你却无法找到他们，因为，当你找到它跟前的时候，它好像知道你来了，鸣叫声立即停止了。　　三、创设情境，自主朗读　　　　小组比赛读，读出诗的节奏和意境　　四、板书：　　　　　　　　　　　　 　　初　秋　行　圃　　　　　　　　　　　　　　　（宋）杨万里　　　　　　　　　　　落　日　无　情　最　有　情，　　　　　　　　　　　偏　催　万　树　暮　蝉　鸣。　　　　　　　　　　　听　来　咫　尺　无　寻　处，　　　　　　　　　　　寻　到　旁　边　不　作　声。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 加了一句话 2教案 人教版 教学目标： 　　1.掌握生字词。 　　2.理解课文内容，理解变化的原因。 　　3.感悟语言的魅力。 教学重难点： 　　1.理解课文内容，理解变化的原因。 　　2.感悟语言的魅力。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、自学生字词 　　生字：绅士　一枚　硬币　魔力 　　词语： 　　木然：呆呆的样子。 　　佝偻：脊背向前弯曲。 　　褴褛：（衣衫）破烂。 　　俯身：低下身子。 　　询问：征求意见，打听。 　　欣慰：喜欢而心安。 　　魔力：使人爱好、沉迷的吸引力。 　　风烛残年：比喻临近死亡的晚年。 　　衬托：为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起陪衬或对照。 二、导入新课 　1.自由读课文，初知文章的内容。 　2.讲一讲文章内容。 　　生讲后师归纳。 　　中午，一个街头乞讨的老妇人立在写着“我什么也看不见”的牌旁，什么也没得到，一个诗人给了她钱，并在牌子上加了“春天到了”，晚上，老妇人收到了许多铜币。 三、理解课文 　1.分组讨论：中午和晚上老妇人的所得为什么会有不同？ 　2.汇报讨论结果。 　　教师归纳：“春天到了，我什么也看不见！”告诉来来往往的人们：春天来临了，百花齐放，百绿峥嵘，生活是这样美好，而“我”却什么也看不见，“我”能看见的只有黑暗、阴沉，能感受到的是饥饿、贫寒，“我”是多么不幸啊！请幸福地生活在春天里的、能感受花开树长鸟飞水流的人们施舍“我”一点吧。看到蕴含着这样深刻意义的诗句，谁不动恻隐之心呢？谁会不掏出一点钱施舍这位可怜的人呢？所以诗人在“我什么也看不见”之前写的“春天来了”具有催人动心、感人心肺的作用，这就是语言的魅力。 　　3.请同学们联系生活实际，谈谈什么是同情心，什么是幸福？ 　　生发言后教师归纳：“同情”是一种美德，它缩短了幸福之人与苦难之人的距离，它是伸出的双手，它是温馨的花香，它是春日的暖风，它给苦难送去幸福，给忧伤送去欢乐，人人都献出一份同情，这世界会变得更美好。“幸福”是相比较而存在的，比如寒酸的小职员看到“春天来了，我什么也看不见”就会觉得自己看得见春天是多么幸福；打扮得漂漂亮亮的少男少女会觉得自己是多么的幸福。 四、小结 　　加了一句话，就“让什么也看不见的老妇人”令人同情，这就是衬托的力量，春天的美好衬托出老妇人的悲惨，更令人一拘同情，这就是语言的魅力。读了这篇文章，希望大家要会运用语言，学会用语言去打动人心。 五、布置作业 　1.抄写词语。 　2.读课文的最后一段话。