2019-2020年四年级语文上册 珍珠泉 2教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 珍珠泉 2教案 人教版 教学目标1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。 教学重点有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 教学难点学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 课时目标：自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、整体感知1．同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。（1）配乐教师范读。（2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。（3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。（创设情境发展想像）二、自读课文1．预习课文（1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。（2）提出不懂的问题。2. 检查预习（1）查字词，教师抽读。（2）不理解的字词全班帮助解决。（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。（4）根据学生质疑解疑。（5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）三、课下作业 下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美。） 第二课时 课时目标：通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程： 一、学习课文1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象）例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）2．其他两个部分方法同上。3. 重点指导学习水泡儿（有难度） 教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？二、分四个部分进行指导背诵1. 师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。 （配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）2. 评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。三、教师小结 附送： 2019-2020年四年级语文上册 珍珠泉 3教案 人教版 教学目标：? 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。　? 　2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。　????3.体会抓特点表述景物的方法。　? 　4.积累课文优美语言。 教学重点:?? 　　了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。 教学课时： 1课时 教学过程：　　一、交流资料，导入新课?? 　　1.全班交流关于泉水的资料?? 　　2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？　　二、自读讨论，朗读体会。? 　　1.生自读课文，思考自己提出的问题，? 　　2.讨论交流，朗读体会：?? 　　（1）说说为什么叫珍珠泉？ 出示句子： ①“开始，水泡……消失了！”。 ②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”?? 　　（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。??????????? 自己读书思考，形成自己的想法?? 　　（3）小组交流讨论，全班交流?????????? 　　体会珍珠泉水绿、探、清的特点?? 　　（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2.3自然段????第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”????第3段要读出泡泡的趣和美。　　三、练习朗读，体会感情??? 　　师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？??? 　　练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。　　四、理清课文的记叙顺序。??? 　文章先介绍了珍珠泉在，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。? 　五、布置作业：　　1.在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。　　2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。