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2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第五课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师和学生共同说唱歌谣，在快乐的氛围中展开新课时的学习，教师的教学结合学生的实际生活，教师采用灵活的教学方式帮助学生保持学习的热情和兴趣。教师采用游戏的方式让学生在玩中进一步巩固和运用所学的知识。 二、教学目标 （一）知识 句型：It’s time for....和It’s time to ....的用法。 （二）能力 1.能听、说、认读本课时的主要句型：It’s ...o’clock. It’s time for..../It’s time to ....; 能理解“Hurry！Oops，Im ready.”等单词和短句。 2.能够在教师的帮助和录音带的带领下朗读对话。 3.能够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。 （三）情感 培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 三、教学难点 学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。 四、教学媒体 1．教师准备Let’s talk 部分的挂图。 2．教师准备相关的单词卡片。 3．教师准备录音机，录音带或VCD。 4．教师准备Let’s talk中人物的头饰。 五、教学过程 1．导入 （1）师生共同吟唱B部分中的Let’s chant，然后教师也可以让班内的学生单独表演。 （2）教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。 2．呈现新课 （1）教师首先向学生介绍：The short story is about Mike. 教师提出几个问题：What time does mike get up? What time does he go to school? What time does he have English class? 教师让学生带着问题，来听录音或是看录像。 （2）看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比较。 (3) 教师播放录音，学生先了解文章内容。教师再次播放录音时学生跟读。 (4) 教师把头饰发给学生，学生进分角色朗读和分角色表演。 3．操练 （1）自编自演小短剧 教师让学生根据Let’s talk 部分的内容改编小对话，然后再表演给大家看。这个活动以小组为单位来进行，最后评出最佳编剧奖和最佳表演奖。教师提示学生在表演过程中要注意It’s time to…. 的运用。 （2）我是一名小记者。 教师挑选几名学生来扮演小记者，他们采访其他的学生，从而了解其他学生的作息时间，并做好记录。然后小记们需要把自己的调查结果在班内进行报道。教师 4．课堂评价 教师在教学活动过程中对学生进行鼓励性评价，同时组织学生进行互评。 5．学以致用 将本课时的对话读给朋友或是家人听。 附送： 2019-2020年四年级英语下册 Unit2 第六课教案 人教PEP 一、教学设计思路 教师在教学开始阶段，让学生吟唱表演歌谣，激发学生的学习兴趣，同时建立自信。教学过程中教师的教学脉络要清晰，帮助学生在头脑中构建清晰的知识框架。教师通过小游戏，让学生进一步复习和运用所学的知识。 二、教学目标 （一）知识 本课时的重点是Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。 （二）能力 1.能够四会掌握五个单词和两个句子。 2.能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 （三）情感 培养学生养成守时、守纪的好习惯。 三、教学难点 本课时的难点是分析元音字母e的发音规律，拼写单词English 和Chinese以及在四线格中书写句子：It’s time to …. 四、教学媒体 1．教师准备Read and write部分的挂图。 2．教师准备相关的词卡。 3．教师准备录音机和录音带或VCD。 4．学生准备自制的课程表。 五、教学过程 1．导入 （1）教师播放B部分 Let’s learn部分的Chant，边唱边做动作。教师选择学生来表演。 （2）学生到讲台上介绍自己的作息表，学生说完一个时间后，做一个动作，让其他的学生猜，那个时间她（他）做的是什么事情。 比如：他（她）说，at 6：30， I ___. 接着学生伸伸胳膊，打个呵欠。其他的学生做出相应的回答，It’s time to go to school. 以此导入新课的学习