2019-2020年四年级语文上册 小木偶的故事 2教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 小木偶的故事 2教案 鲁教版 教学目的： 1.认识6个生字 2.理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。 3.体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。 教学重点： 体会故事蕴含的道理，读遍故事。 教学难点： 准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。 教学准备： 搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、揭示课题 （今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》） 齐读课题。看了课题、你想知道什么？那今天就请请同学们自己来读懂课文。 二、学习步骤自学课文，了解课文内容。（想想读懂一篇文章的步骤是什么？） 1.借助拼音，读准生字字音，读通课文。 2.读课文、了解课文内容。 3.同桌交流，读体会。 三、学习情况反馈： 1.指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。 交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。（或说说小木偶身上发生了什么事）随机板书：笑嘻嘻——快乐？ 2.读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。 3.教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。 四、熟悉内容、合作表演： 1.自读课文，边读便把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。 2.分角色读课文。 3.分角色表演，（想想你最想扮演的是哪个角色） 4.观众评议，教师指导。 5.学生表演 五、教师导拨， 小结： 1.同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗？ 2.齐读课文最后一句话：“笑是———远远不够的”。 3.说说你对这句话的理解。 4.小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。 板书：喜怒哀乐——生活 启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。 六、拓展训练： a)展开想象续编故事 b)把编的故事写下来。 七、积累语言（词语盘点） a) 读读写写 b)读读记记 c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。 八、作业设计： 将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》 附送： 2019-2020年四年级语文上册 小木偶的故事 3教案 人教新课标版 教学目的： 1.认识6个生字 2.理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。 3.体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。 教学重点： 体会故事蕴含的道理，读遍故事。 教学难点： 准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。 教学准备： 搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、揭示课题 （今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》） 齐读课题。看了课题、你想知道什么？那今天就请请同学们自己来读懂课文。 二、学习步骤自学课文，了解课文内容。（想想读懂一篇文章的步骤是什么？） 1.借助拼音，读准生字字音，读通课文。 2.读课文、了解课文内容。 3.同桌交流，读体会。 三、学习情况反馈： 1.指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。 交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。（或说说小木偶身上发生了什么事）随机板书：笑嘻嘻——快乐？ 2.读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。 3.教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。 四、熟悉内容、合作表演： 1.自读课文，边读便把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一读。 2.分角色读课文。 3.分角色表演，（想想你最想扮演的是哪个角色） 4.观众评议，教师指导。 5.学生表演 五、教师导拨， 小结： 1.同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗？ 2.齐读课文最后一句话：“笑是———远远不够的”。 3.说说你对这句话的理解。 4.小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对这样才是完整的生活。 板书：喜怒哀乐——生活 启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。 六、拓展训练： a)展开想象续编故事 b)把编的故事写下来。 七、积累语言（词语盘点） a) 读读写写 b)读读记记 c)将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。 八、作业设计： 将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》、《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》