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《小学语文阅读教学中“读写联动”的研究与实践》 关于语文课堂小练笔的问卷调查汇总 1、你的语文成绩怎样？ A、好 8人 B、一般 37人 C、较差 7人 2、你的作文水平怎样？ A、好 5人 B、一般 36人 C、较差 11人 3、你小练笔的水平怎样？ A、好 2人 B、一般 40人 C、较差 10人 4、你喜欢小练笔吗？ A、非常喜欢 1人 B、喜欢 38人 C、不喜欢 12人 D、很不喜欢 1人 5、你不喜欢小练笔的原因是什么？第4题选择A和B的不需要做 总共13人，第一类：觉得麻烦，觉得累，属于主观意识上不想写，对写话、习作习惯性畏惧（9人，其中1人成绩好，1人成绩差的）；第二类：练习少，不了解怎么写，不善于写（3人，其中一人成绩差）；第三类：浪费时间，影响听课效果（1人） 6、语文课堂上小练笔多吗？ A、非常多 1人 B、较多 12人 C、较少 38人 D、基本没有 1人 39人认为课堂小练笔较少的，占75% 7、你认为需要或者不需要小练笔，理由是什么？ 需要小练笔的理由：48人， 5人：小练笔可以增长知识； 10人：小练笔帮助学习，提高学习成绩； 10人：小练笔有助于阅读，能加深课文认识，深入理解，检验学习课文效果。 23人：小练笔提高作文水平，有助于培养作文兴趣（1人），培养语言组织能力（1人） 其中认为对阅读与作文都有帮助的只有1人认为同时对写作和阅读有帮助（可以提高作文水平，检验对课文的理解）。 不需要小练笔的理由： 4人，觉得累，费时没有帮助，影响听课效率，其中一人成绩好，一人成绩差。4人都不喜欢小练笔 8、小练笔中，你觉得最大的困难是什么？ A、缺少老师的指导不会写 6人 B、训练得太少不善于写 6人 C、觉得练笔麻烦不想写 5人 D、阅读体会不深，联系实际不够 33人 9、你觉得小练笔时需要什么帮助？本题可以多选 A、提供例句 21人 B、练笔前教师的引导、启发 40人 C、音乐渲染 3人 D、图片 12人 E、练笔时教师的亲自指导 10人 F、同学帮助 21人 G、教师的鼓励 9人 10、你觉得小练笔在什么时间训练最好？ A、上课中间 37人 B、上课结束时 8人 C、课后 6人 D、回家 1人 11、下列小练笔类型中你喜欢哪种类型？本题可以多选 A、补充想象写话 35人 B、改写 15人 C、仿写 17人 D、续写 6人 E、自由写感受 27人 12、完成小练笔后，你的练笔与别人交流吗？你愿意与别人进行交流吗？ A、交流 愿意 30人 B、交流 不愿意 2人 C、不交流 愿意 15人 D、不交流 不愿意 5 交流的 32人，不交流的 20人；愿意交流的 45人；不愿意交流的 7人 13、完成小练笔后，你修改小练笔吗？ A、修改 13人 B、很少修改 36人 C、不修改 3人 修改少的有39人，修改是一种习惯，是一种学习，一种提升。以怎样的方式进行修改，修改什么？都是值得研究的内容。 14、完成小练笔后，老师的讲评对你怎样写