四年级下《桂林山水》说课课件.pptVIP

桂林山水 人教版小学语文第8册 第一单元 第二课 第二课时 一、说教材 ?? 《桂林山水》是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水“静、清、绿”和桂林的山“奇、秀、险”的特点，生动地描绘了桂林山水的秀丽风光。语言优美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国山水的思想感情。很显然，这是一篇适合对小学生进行审美教育，培养学生热爱祖国大好河山的好教材！ 二、说学生 四年级的学生思维活跃，求知欲强，好奇心也强，他们乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的桂林山水的秀丽景色，仅凭想象难以有深刻感受，需教师提供直观的图像帮助理解，因此我制作了相关的多媒体课件，让学生有身临其境的感觉，采用多媒体教学的辅助手段，帮助学生理解课文，为学生提供丰富的感知材料，营造宽松、和谐、愉快的学习环境。 三、说目标 根据《语文课程标准》、教材内容特点和学生情况，我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标： ( l)知识与技能：认识“澜、瑕、翡”等8个生字，会写“澜、瑕、 攀”等11个生字，能正确读写“观赏”等15个词语，有感情地朗读课文，背诵全文。 (2)过程与方法：了解作者的语言表达特点，能仿照课文的句式写一段话。 (3)情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 教学重难点 教学重点：引导学生感受桂林山水独特的美。 教学难点：领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 四、说教法和学法 ???? 语文是培养学生通说读写能力的学科，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点是培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，我主要采用以下的教法学法： ???? 五、说教学过程 1、谈话导入课文 2、回顾学习方法，小组合作学习。 3、精读词句，积累好词 4、理解内容，体会感情 5、小结，拓展延伸 6、作业设计 1、谈话导入新课 我通过上节课描述漓江水的精典句子，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，漓江的水真清啊，清得可以看江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，我有感情地说出上半句，让学生有感情地对出下半句，这就是漓江水的“静、青、绿”三个的特点，话锋一转“那么桂林的山有哪些奇异之处呢？”引入第二课时学习的内容，予以板题。 2、回顾学习方法，小组合作学习。 我引导学生“上节课我们共同学习漓江水的三个特点时，老师都提出了哪些问题，我们是怎么样学习的”，让学生回顾学习“漓江水特点“的学法。“那么桂林山的描写有何特别之处呢？下面我们按照同样的方法，小组合作进行自学。” 3、精读词句，积累好词 通过出声读、指名读、默读等不同形式的阅读，理解文中的“屏障、兀立、嶙峋”等词语的意思和作用，并展开想象用自己的语言加以具体描述，并能进行归类、运用，写出一句话，达到本课积累词语的目标。 ? 4、理解内容，体会感情 伴以作者细腻的笔触，结合优美的图片，加上老师的情境创设,使学生展开丰富的想象，真正体会到“舟行碧波上，人在画中游”的意境，让孩子拿出画笔描绘出桂林山水的美不胜收，以“此时此景，表达了作者怎样的思想感情；你自己又想说些什么？”引导学生概括出热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。 5、小结，拓展延伸 同学们，只要大家留心观察周围的事物，你们会感受到大自然的景物是多么丰富多彩，让我们一起拥抱大自然，热爱大自然吧！老师相信，你们一定会成为热爱大自然，保护大自然的小标兵！ 让学生自由读自己最喜欢的句子，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。 6、作业设计 让学生把自己观赏到桂林山水的美讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。 六、说板书设计 桂林山水　　 我的说课完毕，谢谢各位评委老师！ * * 在教法上，第一，本课我主要采用谈话法为学生创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情！第二，我会采用“读、找、品、诵”为主要训练方式，鼓励学生多读，在读中感悟，增加积累，发展语感，加深体验与领悟。 在学法上，我主要采用自主合作探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，注重学生的交流合作观察体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。 首先出示学习要求：①