家庭教育导言.pptVIP

家庭教育学 任课教师：姜路平 本学期作业 课堂讲授 自选儿童心理学的某一问题，自制课件，讲授5-10分钟。 如 厌学、做事磨蹭、情绪不稳、乱发脾气、多动、攻击、吃手，儿童的视觉、听觉、肤觉、嗅觉、味觉和机体觉发育；儿童绘画；儿童智力；儿童语言等等 1.了解孩子，读懂他的内心；孩子表现深层原因是什么；孩子的行为表达了他怎样的心理； 2. 认识幼儿心理发展曲线，引导他的成长；他的心理是不是符合成长曲线的； 3.学习符合儿童心理学的教养方法，科学育儿；用符合他心理认知的方法教育引导孩子。?? 高一男生家中自缢身亡 留下遗书称很孤独 小伟遗书 　希望你们鼓舞我 可你们在批评我 　对不起，关心我的大家，我要死了。 　你们大家理解我吗？没有，你们从来不了解我，从出生到现在，我连一个真正的朋友都没有，我很孤独啊。我确实是因为一时冲动，因为我想不开。有可能你们鼓舞我一下，我就不会寻死了，可你们没有，你们在批评我。我知道上学已是不可逆转的事情了，所以就想到了死。 　希望我死之后，大家都要好好活着，别太伤心。 第一章 绪论 一家庭教育的概念 家庭教育从广义上来说，是家庭成员之间相互实施的一种教育。 像父母对孩子，孩子对父母，长者对幼者，幼者对长者，同辈人之间的影响与教育等。 狭义上的家庭教育，即家庭中的家长，主要是父母对其子女及其它年幼者实施的教育和影响。 什么是家？ 家庭是社会群体而非个体 明确的成员关系 持续的相互交往 群体意识 分工协作 一致行动 我在家都没洗过碗…… 以婚姻和血缘关系为基础的共同体 婚姻是家庭起点，夫妻关系是最主要的 血缘关系：父子、母子、兄弟姐妹等，第二种主要关系 低于夫妻关系但是高于其它 女：我和你妈妈同时落水，你救谁？ 孩子他娘，孩子他爸 共同生活、经济共有、情感共享为条件 共同生活 pk 周末夫妻 经济共有 pk AA制 情感共享：第三者、继母难当等 变化 宗法制，长子继承制——平等 大家庭——核心家庭 纳妾是合法的——一夫一妻 家庭是封闭的——家庭社会化 二家庭教育的重要性 苏联的教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比喻成一块大理石，他说，要把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家： 家庭， 学校， 儿童所在的集体， 儿童本人， 书籍， 偶然因素。 二家庭教育的重要性 1，家庭教育是教育人的起点和基点。 2，良好的家庭教育是造就社会人才的必要条件。 3，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。 家庭教育是教育人的起点和基点 成功的家教造就成功的孩子， 失败的家教造就失败的孩子。 ——泰曼·约翰（美） 父母是儿女的第一任教师，更是终身教师。 家庭是人的第一课堂，也是终身学堂。 父亲的今天就是儿子的明天 背篓的故事 从前，村子里有一户穷苦人家，家里有四口人，爷爷、爸爸、妈妈和孙子。爷爷辛辛苦苦地劳动了多少年，现在年纪太大了，不能再干活了，只好依靠儿子和儿媳妇养活，而他们却把老爷爷当做一个沉重的包袱。 　　日子一天天过去，他们觉得老头子愈来愈讨厌了。爷爷需要别人帮忙，可是儿子和媳妇都不愿意照料他，他经常挨冻受饿。他们给他残羹剩饭，他只好吞下肚子；他们给他破衣烂衫，他也只好穿在身上。有时，孙子看不过去，就把自己的一份分给他吃。但如果被父母看见，老爷爷就会挨一顿臭骂，说他糟蹋好粮食。 　 最后，他们实在容不下老爷爷了，他们决定用背篓把老人送到很远很远的地方。 孙子默默地注视着这一切。在茫茫的黑夜里，在他快要看不见他父亲的时候，他高声喊道：“爸爸，就算您要扔掉爷爷，也请您把背篓保管好，把它给我带回来。” 　　父亲被这句话弄得莫名其妙，他停下脚步，回过头来问：“孩子，这是为什么？” 　　孩子天真地说：“因为将来我还用得着它，您老了之后，我也得把您扔掉呀。” 　　听了孩子的话，父亲双腿打颤，一步也迈不动了，他转过身子，把爷爷送回家来……　 孩子是父母的镜子 孩子是父母的“作品”。 我之所以这个样，不是因为我想这个样，而是你把我变成这个样。 中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近3／4的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有不过1／4的家庭教育比较科学。 智力发育 布鲁姆（美） 17——100 4——50 4～8——30 8～17——20 良好的家庭教育是造就社会人才的必要条件。 今天的儿童是21世纪的主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健 康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。 ——《九十年代中国儿童发展规划纲要》 国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中 ——福禄贝尔（德） 一个母亲对孩子的教育作用比