全国香山杯青年教师素养大赛一等奖我有一个梦想-公开课教案.docxVIP

《我有一个梦想》教案 教学目标? 了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。? 2.通过朗读和背诵体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。? 3.注意体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。?教学重点和难点? 教学重点? 在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，领会演讲者的深厚感情、政治主张和丰富的思想内涵；充分品味演讲中和内容的有机结合的精彩的语言艺术，做到讲读结合。? 教学难点? 要尽力使学生理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于文化、历史、经济、政治制度等差异，学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策无具体感受，难以理解文章所指出的严酷事实，而这些是理解他演讲的基础，否则就难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念和深远意义。? 教学时数? 1课时。 ?教学过程 一、 导语设计 ：（课前播放马丁路德金的演讲视频） “同学们，你们在幼儿园的时候，老师都会问你们，你们的梦想是什么，今天，老师在这里再问一次，你们的梦想是什么？”?? ?“梦想是深藏在人们心灵深处最强烈、最真实的渴望。种子有了梦想才能开出美丽的花，结出硕果累累。鸟儿有了梦想才能在天空自由翱翔，我们有了梦想才能活得更精彩，更丰富。不同的人有不同的梦想，今天老师将带着大家一起去看看马丁?路德?金的梦想是什么” 作者简介? 马丁·路德·金（1929～1968）美国民权领袖、牧师，奉行“非暴力抵抗”的宗旨，主张以恩报怨、以爱报恨。“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力”我们要用爱的力量，去对付恨的势力，我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。他一生三次被捕，三次遭刺杀，但始终不改初衷。? 1963年8月28日，他组织了华盛顿特区２５万黑人游行集会，要求实现种族平等。在林肯广场，马丁·路德·金发表了即兴演讲，这就是举世闻名的《我有一个梦想》。? 1964年马丁·路德·金荣获诺贝尔和平奖。? ? 2?? 1968年4月4日，马丁·路德·金在旅馆阳台上遭刺客枪杀。? 从1986年起，美国政府将每年1月第三个星期一（马丁·路德·金诞辰是1月15日）定为马丁·路德·金全国纪念日。? 1987年起，马丁·路德·金的诞辰亦成为联合国的纪念日之一。 二、（引导学生看题目：关键词是什么？）——梦想 师：围绕“梦想”，文章写了哪三部分内容？ 生：梦想是什么？/为什么有此梦想？/如何实现梦想？ 师：全文直接描述梦想的段落在哪里？从第几节到第几节？（17到文末） 正面描述梦想的段落只占文章篇幅的二分之一，那么前面的16段作用又何在？ （情感上的铺垫。有了这些铺垫，才会使后面正面描述梦想的地方尤为感人，尤为产生共鸣。） 师：所以这节课，我们重点从“情感”作为切入点，来体会这篇演讲词的感染力及作者的感情变化。（板书：品味情感） 作者的构思是怎样的？（以“梦想”为中心词概括各部分要点）? 为什么必须实现梦想？（1～6段）?明确：交代这次游行集会的原因及目的。? （美国政府的承诺──黑人生活的现状──讨还公道──维护美国稳定）? ?怎样实现梦想？（7～16段）? ?明确：斗争方式：非暴力抵抗；斗争策略：团结白人，长期坚持；斗争态度：坚决彻底，毫不退缩。? ?文章最后讲什么？（17～32段）? ?明确：?表明心中的梦想，展望斗争的前途（梦想是什么）?????? 作者的梦想究竟是什么？有什么内涵？????? ?美国真正实现人人平等→????? ?黑人享有政治平等权????? ?社会拥有正义和自由?????? 消除种族歧视和隔离?????? 黑人和白人和睦相处? ???? ?→黑人争得民主、自由、平等的权利? 2.作者在演讲中为什么要把“梦想是什么”放最后说？??（1）引人思索、抽丝剥茧、环环相扣（严密逻辑性）??（2）令人振奋、激发斗志、振聋发聩（强烈的鼓动性）?（3）美国梦想、影响深刻、坚定信念（鲜明的思想性） 三、听读课文片段，感受课文富有感染力的特点。 师：通过刚才的演讲视频，我们一起回顾了当年那个难忘的历史镜头。同学们听了之后感觉马丁路德金的演讲有什么效果？ （生：慷慨激昂、激情澎湃、富有感染力）。 是的，但凡成功的演讲词，之所以感人肺腑，就是因为它首先饱含激情，富有感染力。 下面就请同学们在预习的基础上，推荐你最喜欢的一段或若干段，以先朗读后评说的方式，体会并说说你读出了作者的什么感情？（点击课件，展示学习目标。） 四、品读文本，体悟作者变化的情感。 一）、痛苦之情：品读第2段。 感情：痛苦/愤怒。 师：你从哪几句特别能看出他的愤怒和痛苦？（见课本划波浪线处） 师：她的朗读中的确是体现出了一种没有安全感，没有归属感的悲惨现状。 补充幻灯片：当时黑人的生活场景（幻