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七年级生物备课课件：二，家禽（家鸽） 安福城关中学 改编设计：李相如 教学内容 常见的动物 二，家禽（家鸽） 学情分析 学生已经认识了地面和水中的生物。 学生对“生物的形态结构与环境相适应”有了初步认识。 学生已经掌握了基本的观察技能。 教材分析 着眼点：通过探究活动，培养学生科学探 究的能力（观察、分析、归纳）。 亮点：①探究有明确的方向性。 ②背景资料的全面性。 ③知识归纳的系统性。 教学目标 1，知识目标 掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 2，能力目标 掌握科学的观察方法。 提高对资料的整合、分析能力。 提高对结论的总结、归纳能力。 3，情感目标 通过小组探究，形成团结合作的精神。 关爱鸟类，关注生命。 教学重点 掌握家鸽适应空中飞行的形态结构特征。 教学方法 小组探究 实验观察 分析、归纳 教学设计 教学设计 教学设计 活动导入 材料：三种质地不同的纸（如：白纸、硬版纸、报纸） 要求：选取其中一张纸，想办法让这张纸飞起来。能让纸在空中飞行时间最长的小组为胜者。 教学设计 活动导入 讨论：纸要在空中飞行一段时间，必须解决哪些问题？ ★减轻自身重量 ★减少空气阻力 ★增加空气浮力 …… 引入自然界中的飞行家— 鸟类 教学设计 教学设计 千姿百态的鸟类 播放一段关于鸟类的影视资料。 教学设计 教学设计 探究家鸽适应空中飞行的特征 小组活动（4～6人），根据所给的实验材料和器具完成相应的探究报告。 小组交流探究报告，并归纳家鸽适应飞行生活的特征。 讨论比较蝙蝠、鸵鸟、家鸽的特征，总结鸟类的共同特征。 探究报告 外形篇 运动篇 呼吸篇 消化、循环篇 探究报告 1，讨论总结：家鸽的形态结构如何适应空中飞行时遇到的问题？ 总结： 鸟类的共同特征 身体被覆羽毛； 前肢变成翼； 有角质的喙； 用肺呼吸，以气囊辅助呼吸； 体温恒定； 卵生，卵有坚硬的外壳。 教学设计 探究家鸽适应空中飞行的特征 小组活动（4～6人），根据所给的实验材料和器具完成相应的探究报告。 小组交流探究报告，并归纳家鸽适应飞行生活的特征。 讨论比较蝙蝠、鸵鸟、家鸽的特征，总结鸟类的共同特征。 教学设计 教学设计 保护鸟类的多样性 课外以小组为单位，制作一份以“爱鸟”为主题的小报。 [板书] 鸟类适应飞行生活的特征 鸟类的共同特征 二，家禽（鸟类，家鸽） 用肺呼吸，气囊辅助 呼吸 食量大，消化快；口腔无牙齿；心脏四腔，心跳快；体温恒定；卵生，卵壳坚硬 其他 轻而坚固，壁薄，中空；胸骨发达 骨骼 胸肌发达 肌肉 减轻体重，形成流线型身体 羽毛 呈流线型，减少空气阻力 体形 适应飞行生活的特征 结构 小结 * * 教学难点 对家鸽的观察、分析。 小组交流、归纳 4.鸟类适应飞行生活的特征 飞纸活动 1.导入 比较、归纳 5.鸟类的共同特征 影视 2.千姿百态的鸟类 课外小报制作 6.保护鸟类的多样性 小组探究 3.探究家鸽适应空中飞行的特征 小组交流、归纳 4.鸟类适应飞行生活的特征 飞纸活动 1.导入 比较归纳 5.鸟类的共同特征 影视 2.千姿百态的鸟类 课外小报制作 6.保护鸟类的多样性 小组探究 3.探究家鸽适应空中飞行的特征 小组交流、归纳 4.鸟类适应飞行生活的特征 飞纸活动 1.导入 比较归纳 5.鸟类的共同特征 影视 2.千姿百态的鸟类 课外小报制作 6.保护鸟类的多样性 小组探究 3.探究家鸽适应空中飞行的特征 鸟类作为飞行家，它们的形态结构是如何解决飞行中的难题？ ——引入探究活动 小组交流、归纳 4.鸟类适应飞行生活的特征 飞纸活动 1.导入 比较归纳 5.鸟类的共同特征 影视 2.千姿百态的鸟类 课外小报制作 6.保护鸟类的多样性 小组探究 3.探究家鸽适应空中飞行的特征 资料分析、归纳 消化、循环篇 观察、体验、实验设计 呼吸篇 观察、体验、分析 运动篇 观察、测量、分析 外形篇 能力培养 探究内容 胸肌、气囊、食量大、 心脏大、心跳快…… ★增加飞行动力 羽毛、气囊…… ★增加空气浮力 流线型、羽毛…… ★减少空气阻力 羽毛、气囊、骨骼轻、 消化快、无牙齿…… ★减轻自身重量 师生互动 用肺呼吸，气囊辅助 呼吸 食量大，消化快；口腔无牙齿；心脏四腔，心跳快；体温恒定；卵生，卵壳坚硬 其他 轻而坚固，壁薄，中空；胸骨发达 骨骼 胸肌发达 肌肉 减轻体重，形成流线型身体 羽毛 呈流线型，减少空气阻力 体形 适应飞行生活的特征 结构 总结归纳：家鸽适应飞行生活的特征 比较讨论： 蝙蝠会飞