知识的收敛与思维的发散.docVIP

- PAGE 1 - 知识的收敛与思维的发散 浙江省富阳市教育局教研室　　章敏毅 ? 关键词：知识收敛 思维发散 创造思维 摘 要：本文提出了在知识爆炸年代，中学数学教学要适应社会的发展，应重视知识的收敛和思维的发散，并指出了在课堂教学中要重视已学知识、信息的运用，注重一题多解与多题一解，提倡题组教学，正确处理好进度与深度的关系，让学生在不断的“再发现”中为以后严格意义下的创造打下坚实的基础。 ? 飞速发展的当今社会，教育如何适应社会的发展是当前教育工作者思考的首要问题，在提高全民素质和走强国之路的背景下，教育首当其冲的问题是如何在实施素质教育的过程中，提高学生的创新意识，培养他们的创新精神。 在经过大量的课堂教学调查后发现，数学学科由于高考、中考的指挥棒的影响，许多学校的教学“应试”气氛还是很浓，表现在课堂教学中就是：（1）概念、知识不断增加、补充，（2）大量的记忆内容布置给学生记与背，（3）思维的拓展与迁移不受重视，（4）课堂内学生思考问题的时间少，（5）在方法上，教给学生的是死板的平坦大道，灵活的巧妙捷径少，（6）在教学评价上以考试的分数来衡量教师教学的成败和质量的高低。于是，教师们提倡的是所谓的高效学习，即十分重视学习方法的学习，其主要目的是提高学习的“效率”。它“给人以鱼”，并强调“授人以渔”，但实际上并不关心给的是什么“鱼”和打到的是什