利用有结构的材料(张建芬).docVIP

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2019-07-02 发布于四川
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利用有结构的材料(张建芬).doc

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利用有结构的材料帮助学生有效建构科学概念 ----以《水珠从哪里来》为例谈谈如何有效建构科学概念探究活动是建构科学概念，是发展和培养学生思维能力的载体。选择科学的有结构的材料是科学探究活动的有力保证。如何有效建构科学概念，下面我以《水珠从哪里来》这一课为例来谈谈探究活动课如何利用有结构的材料帮助学生建构科学概念。今年2月底，林老师去我区一所小学调研听课《水珠从哪里来》。课始：老师先给孩子们提供一杯装有冰块的玻璃杯进行观察，孩子们发现玻璃杯外壁有许多水珠，于是老师让孩子们猜一猜：杯子外壁的水珠是从哪里来的? 孩子观察装有冰块的玻璃杯作出了以下几种猜测： 1.杯中的冰融化流出来的。 2.冰