2018春语文版语文八年级下册第12课《香菱学诗》.pptVIP

【答案】一是将众多人物置于同一事件中表现不同人物的性格特点。本文围绕香菱学诗一事，不仅表现了香菱的聪敏、执著，黛玉的热情大方、同情弱者，还表现了宝钗的循规蹈矩，宝玉的叛逆等。二是通过对人物的正面描写、侧面描写等来表现人物性格。写香 2.【手法探究】课文在塑造人物形象方面采用了哪些手 法？简要分析。 菱学诗不仅通过对她的语言（既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。）、动作（蹲在地下抠土）、神态（只见他皱一回眉，又自己含笑一回）等的正面描写来表现她的痴迷，还通过别人之口（宝钗笑道：“这个人定要疯了！”）从侧面描写她学诗的执著专一，另外细节描写也对表现人物性格起了重要作用。 香菱苦志学 诗（④-⑧） 香菱学诗 黛玉指导读 诗（①-③） 第一首措辞不雅 第二首穿凿、跑题 学者用心 第三首梦中得失诗 用意教诗、指导读诗 谈学诗的感受 用“十四寒的韵”作诗 教者得法 终有所成 课文通过写黛玉指点学诗的方法以及香菱谈学诗的感受和苦心作诗的经过，表现了香菱对诗歌创作的执著的追求和对美好事物的向往之情，赞扬了她专 注、勤奋的学习精神；同时也表现了黛玉乐为人师、率真自信的性格和深厚的学识、高超的教学艺术。 1.运用细腻准确的语言描写、神态描写、动作描写塑造人物。如语言描写：香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”可以看出，香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了。动作、神态描写：“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”“只见他皱一回眉，又自己含笑一回”。写出了香菱立意时反复斟酌 ，如醉如痴。 2.侧面描写，使人物形象丰满生动。香菱苦志学诗，宝钗因和她同住蘅芜苑，所见甚多，感受也最深切，她说的“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚心都通了仙了”等语，都从侧面烘托了香菱的忘我状态。 开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。 今天，我们借助文学的力量与《红楼梦》中的一位女子不期而遇，从《香菱学诗》中学到了刻画勤奋的精神，课下请同学们阅读《红楼梦》，从中体会人物的悲欢离合，感悟古典小说巅峰之作的艺术魅力。 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。 ——王国维《人间词话》 【赏析】以上所论被后人称为“王国维三大境界”，形象而又不失美感地言明了做学问、成大事业者的三个阶段：首先应该从宏观的角度来分析和判断，鸟瞰路径,寻找法门，即“望尽天涯路”。在熟悉路径之后，需要经过一番辛苦奋斗，经历挫折和磨难，像思念恋人那样无怨无悔。最高级的阶段，也是最高境界，即：在经过大量积累之后，眼光和思维达到了化境，最终将豁然开朗，于无形中实现突破，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。 小说 香菱学诗 12 “根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。”这几句词出自《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，当翻看到副册第一页时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面所书就是这几句判词。这四句说的就是香菱。香菱是一个怎样的女子？这节课我们就一起来感知这个可人的形象。 点击播放影视选段“香菱学诗”。 （难点） （重点） 1.理清全文思路，把握文章主旨。 2.赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。 3.从香菱学诗的过程中得到启示，培养大家勤学苦练 的学习精神，并从而深入理解《红楼梦》的主题思 想。 曹雪芹(1715—1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹才华横溢，是一位诗人，又是一位画家。他最伟大的贡献在于小说创作。《红楼梦》是他呕心沥血“批阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物，可惜由于他的早逝，在他生前，小说没有最后完稿。他只写了前八十回,后四十回是高鹗续写的。 《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回，题目为编者所加，原标题是“滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗”。香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她幼年被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她缓一缓，可她急切得很，于是去找林黛玉。课文便从这里展开。 白话小说 白话小说是发源于唐代的一种汉族文学形式