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浓硫酸的性质 硫酸根离子的检验 集体备课说课稿 化学实验教师: 杨兴文 一、教学内容、地位及其作用 本节内容主要划分为两部分:第一部分为浓硫酸的特性，涉及到浓硫酸的稀释、浓硫酸的吸水性和脱水性、浓硫酸的氧化性;第二部分为硫酸根离子的检验，涉及到碳酸钡和硫酸钡的区别。硫酸作为三大强酸之一，是高中化学的一个重要组成部分，是高考的重点，同时也是日常生活与化工生产中用途极其广泛的物质。通过本节课的探究性学习，能使学生的相关知识得到巩固和加深，为他们在今后的化学学习打下良好基础。 二、实验目的 使学生获得将理论知识(浓硫酸的稀释、浓硫酸的吸水性和脱水性、浓硫酸的氧化性;硫酸根离子的检验)运用于实践的机会，从而锻炼学生的观察能力，动手、动脑的能力。 三、教学难点 如何使学生获得理论知识与实践的完美结合，培养学生的实验探究能力，激发学生对化学知识的兴趣与求知欲，提高学生的化学综合素质。 四、学生现状分析 A、B班的学生基础扎实，求知欲强，积极性高，具有较强的实验探究能力，应该能比较独立地完成实验。而C班与文科班的学生由于基础相对薄弱，求知欲与积极性大多不高，独立完成实验有一定难度。 五、教法与学法 1、以学生自主探究为主，教师指导为辅。 具体的方式为:老师主讲一遍，然后学生自主操作，教师在学生操作的过程中进行指导 (要求教师讲课的时间不能超过10分钟，学生要有30分钟以上时间进行自主操作) 2、教师边讲边演示，学生一边听一边做实验。 六、教学过程 一、浓硫酸的特性 1、 浓硫酸的稀释 步骤:1、取水约5ml于试管 2、沿试管壁注入浓硫酸约1ml，3、震荡，4、用手触 摸试管外壁感觉其温度的变化5、将稀释后的稀硫酸放置于试管架上备用 注意事项: 切不可将水倒进浓硫酸里(,1、是否需要对将水倒入浓硫酸会发生暴沸 现象作适当讨论和解释或直接给学生讲后果。2、浓硫酸缓慢注入水中一般不至引起暴 沸现象是否需要解释) 2、 浓硫酸的脱水性、吸水性 .点滴板孔穴中分别放纸片、木条和少量CuSO5HO各两份，分别滴入浓硫酸与42 稀硫酸，观察。 3、 浓硫酸的氧化性 (1)、在试管中放入一块铜片，注入2ml浓硫酸，用连接好玻璃导气管(导气管一端 事先放入一条蘸有品红溶液的滤纸条)的橡胶塞塞紧试管口。将试管固定在铁架台上， 在玻璃管口放一团蘸有碳酸钠溶液的棉花。 ( 装 置 选 取 哪 一 个 较 合 适 ,) (2)给试管加热(先预热)直至试管中溶液透明，(注意观察溶液的变化和蘸有品红溶液的滤纸颜色的变化)停止加热。给玻璃管中滤纸处加热，观察现象。 (3)、待试管中的溶液冷却后，将试管中的液体倒入一盛少量水的试管中，观察现象。 注意事项:1、浓硫酸必须按照规定用量取用，不能随意增多。 2、加热时试管口不能对着人，且加热不能过猛。 二、硫酸根离子的检验 1、 稀硫酸与氯化钡溶液的反应 向稀硫酸溶液中滴入少量BaCl溶液，振荡。后滴入少量盐酸溶液，振荡，观察现2 象。 NaSO溶液与NaCO溶液分别与BaCl溶液的反应 2、24232 两支试管分别加入少量NaSO溶液与NaCO溶液，后分别滴入少量BaCl溶液，24232振荡，再滴入少量盐酸溶液，观察现象。 两支试管分别加入少量NaSO溶液与NaCO溶液，后分别滴入少量盐酸溶液，2423 振荡，再滴入少量BaCl溶液，观察现象。 2 说明检验硫酸根离子的正确实验操作步骤。 以上依据教学法1教师仅讲解，不演示(因演示花时间较长) 以上依据教学法2教师有取舍地边讲边演示，学生一边听一边做实验。(有灌输之嫌) 2012—4—23 下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。 不需要的朋友可以编辑删除～～ 关于年龄 1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。 2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。 3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反:越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。 4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。 5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题