幼儿园课题绘本阅读与美术活动有机融合的实践研究.docVIP

PAGE - 盐城市教育科学“十三五”规划课题申报评审活页 PAGE 1 - 课题名称: 绘本阅读与美术活动有机融合的实践研究 设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字) （一）课题的核心概念及其界定 绘本：顾名思义就是“画出来的书”，是作家、画家专为幼儿创作的图画书。绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。 绘本阅读：凭借绘本的画面和文字，让幼儿接受信息，在观察、思维、想象等基础上对绘本进行初步的理解和语言表达，发表自己的观点、见解，丰富经验、愉悦身心的一种认知活动。 美术活动：幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，又直观又形象，是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。 绘本阅读与美术活动结合的特点：从文学的角度来说，有文学性、教育性、生活性、情趣性；从美术的角度来说，有美术活动表达形式的多样性，物态形态的生动性，色彩鲜明协调；从结构的角度看，精美完整(封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等)。 绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施，在过程中实现教育目的，是老师的根本追求。在实践中，发现以绘本为载体开展的美术活动，更容易引起儿童的 共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本中绘画技巧的丰富，多样 化的表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童的美术活动打开了一个新的思路，帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 (1)国内进行绘本美术教学的研究现状 绘本的相关应用研究有很多，通过对国内相关内容的搜索调查，以及对著作的查看和阅读,国内绘本美术教学的研究主要体现在：2011年，山西师范大学柴林丽的硕士毕业论文《儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究》，是通过理论和实践两个方面对绘本在艺术领域的开发进行了研究，包括对绘本的主题内容、绘画风格、造型技法等进行研究来挖掘绘本的艺术价值;实践方面，他在研究中，在幼儿园艺术领域进行绘本教学的实践研究，在操作层面上提炼出有效选材和教学策略。2010年上海师范大学王蕾的硕士毕业论文《图画书与美术整合教育的实践研究》，主要是研究出三种图画书与美术活动整合教育实践教学方法，分别是利用画书激发幼儿绘画过程中的想象力;利用图画书中的绘画技巧提升幼儿的绘画技能;通过绘画再现图画书中的故事，提升幼儿的故事理解力、语言表达能力和绘画能力。 2008年陈世明在他的著作《图像时代的早期阅读》中在阅读指导策略研究中也提到一些在幼儿美术教学当中的案例研究。2002年台湾作家徐素霞在《台湾儿童图画书导赏》中从儿童出发建立了一套图画书赏析模式，通俗易懂,家长与教师们通过本书可以掌握一些导读和赏析绘本的方法，在导读时能够更好的培养儿童灵活的创造力，进而实践于生活中。 (2)国外对相关课题的研究 在国外，绘本已经有了百年以上的的悠久历史，制作精良的绘本已成为幼儿以及青少年的第一阅读选择。在全球形势下，绘本，作为幼儿早期教育的阅读刊物被教育部门所广泛的认可。其艺术形式所具有的简易性、象征性、趣味性，以及广泛符合孩子们的审美需求以及好奇心理的满足。“日本图画书之父”松居直先生在《绘本之力》一书中说绘本有两个语言系统，一个是以文字来表记文章，另一个是绘画，不识字的幼儿，一个人看绘本，也能享受其中的乐趣，因为他们在阅读事首先阅读的是绘画,而绘本的图画是讲述故事的重要部分，绘本是一门综合的艺术。 虽然在国内外, 绘本并没有明确地提出应用于美术活动，但是绘本在幼儿情感教育、语言发展、认知、审美、想象力等方面的发展也做了论述或实证研究。在国内，台湾地区的应用绘本开展美术活动比较早一些，另一方面，国内外绘本教学的研究都相当的成熟，不管是理论研究还是实际的应用于教学活动的研究，但是对于艺术领域(美术活动)的融合教学很少有谈及。有的也只是一线幼儿老师的只言片语的教学反思和实践的结果的总结。更没有以绘本为载体进行美术活动的有机融合的研究。本研究就是要借助绘本与美术活动有机融合进行实践研究,充分发挥绘本的艺术性和人文性双重特点来提高幼儿的审美能力和创造力。当然，本研究是在前人研究的基础上进行延续性的研究，同时也期望能够丰富绘本阅读与美术活动在幼儿早期教育中的实践应用研究。 （三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 一、研究的目标 1.通过本课题的研究，激发幼儿对绘本的理解，加深对美术活动的兴趣，培养幼儿感受美的情趣，发展幼儿的想象力、表现力和创造力。