以操行量资料化促班级自我管理.docVIP

以操行量化促班级自我管理 ? 内容提要：真正的班级管理应该是自我管理，班级自我管理是十分必要的。笔者以组建班委、根据班级实际，科学地制定班级操行量化管理细则、充分利用集体力量进行有效地检查督促为实施步骤，进行以操行量化促班级自我管理的尝试，取得了很大成效。 ? 苏霍姆林斯基曾经说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。那么在班级管理中，我们完全可以这么说，真正的班级管理应该是自我管理。什么是班级自我管理呢？我认为，班级自我管理包括两层次：一是指班干部和班委会共同负责，相互协调，自觉担负起班级一部分组织工作和思想工作，为完成班级任务而努力的过程；二是指班级每一成员对自己的活动和行为，按班级要求自行控制和调节，为实现班级组织目标而努力的过程。显然，前者是就班级的学生干部而言，后者是就班级的每一个成员而言，但两者都统一于班级组织目标的实现。　　我在2006年9月接手了一个高二年级的一个文科试验班，我以操行量化管理的方式对班级自我管理做了很大的尝试。 一、班级自我管理的可行性和必要性 高中学生有了很强的自律性，我接手的高二年级文科试验班的同学自律性还要更强，这为我的有效尝试奠定了非常好的基础。 　 班级自我管理是十分必要的。21世纪教育的重要内容是重视人的全面发展，重视 学生完整人格培养、个性充分发展，而班级自我管理能创造一种亲切的、自由的、和谐的教育