2018春语文版语文八年级下册第10课《范进中举》.pptVIP

6.“那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东 头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的， 东张西望，在那里寻人买。”分析句中的“飞 奔”“一步一踱”“东张西望”这些词语的作用。 【答案】“飞奔”一词形象地写出了邻居卖力的劲头和急于巴结范进的心情，与后文众邻居的行为构成了一幅世态炎凉、趋炎附势的市井图。“一步一踱”的动作描写和“东张西望”的神态描写，生动地刻画出范进卖鸡时的可怜相，为后文中举喜极而疯的情节作铺垫。 7.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？ 【答案】范进喜极发疯的过程可分为四层。 第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上。 重点品析第5段 8.范进中举惊喜发疯这一情节，运用了什么写法？有 何作用？ 【答案】运用了夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。 9.看到榜文，范进是“看了一遍，又念了一遍”“拍 一一下，笑了一声”“噫！好了！我中了！”这些 细节有什么作用？ 【答案】用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作、神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了！”突出表现了心满意足的心情。反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。 10. 第五段描写哪些属于正面描写？哪些属于侧面描 写？这些侧面描写的内容分别起了什么作用？试 举例说明。 【答案】写范进的文字属于正面描写。写其他人的文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用。如：“老太太慌了”烘托范进昏厥的吓人。“报录人和邻居都吓了一跳”烘托范进飞跑的疯狂。“众人拉他不住”烘托范进疯劲之大。 重难点小结 课文写范进的喜极而疯的情节，说明在封建社会，读书人一旦中举，从此就会平步青云。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱；中举后，既能吐尽几十年的苦水闷气，又能从此身价百倍，享受富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到 手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建 科举制度对读书人的毒害。 细节描写及正面描写与侧面描写的结合都是值得注意的地方。细节描写是对人物外貌、行动、心 理、语言或周围事物某一细致特征所做的具体细致的描绘，这种描写有利于突出人物形象和主题思想。正面描写与侧面描写相结合，使得两者相得益彰，可以强化艺术形象，加深读者的印象。 11.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠 狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感 情？ 【答案】“打他一个嘴巴”是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。这正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。 12.结合第1段思考，同样是“贺喜”，胡屠户两次拿 的“礼物”有什么不同？表现了他怎样的性格？ 【答案】第一次仅“拿着一副大肠和一瓶酒”，第二次又送钱又送肉，与第一次形成鲜明对比，表现出胡屠户的势利。 阅读方法解密 对比作用分析法。 对比手法作为文学作品的常用表现手法，其作用主要有：使作品主题更突出，人物形象更鲜明，思想感情更深刻。答题格式一般为:通过对比，突出……，更好地表现了文章……的主题或人物……的性格。本题中的对比起到表现人物性格的作用。 13.课文第9-11段中作者花了大量的笔墨刻画胡屠户， 并对张乡绅拜会进行详细描写，有何用意？ 【答案】作品通过描写这两个人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉 承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。 14.范进向胡屠户赠银，作者运用了一系列动词刻画胡 屠户的形象，具有怎样的表达效果？ 【答案】“攥”“舒”“缩”“揣”四个动作，惟妙惟肖地刻画了胡屠户嗜钱如命、自私贪婪、又虚伪做作的市侩形象，饱含着丰富的讽刺意味。 15.结尾的描写有什么作用？ 【答案】范进赠银给胡屠户，胡屠户喜极而归，与先前“母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了”形成鲜明对比，活画出了胡屠户的虚伪、贪婪，也从侧面反映了中举给范进带来的巨大变化。 【答案】(1)从举人出身的张乡绅来看，中举就意味着有显赫的地位。这对读书人有着极大的诱惑力。(2)从范进周围的人对范进态度的变化来看，中举就意味着光耀门庭，处处受恭维，时时得奉承，神气活