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东北师范大学附属幼儿学园 胡亚南 选择主题→确立主题目标→确立具体活动目标→选择活动内容→组织与实施→反思。 怎样选择主题活动的内容？ 怎样有效组织主题活动中的预设与生成？ 怎样进行主题网络的设置？ 怎样撰写主题活动的反思？ 怎样有效地应用省编教材与其它实验相结合？ 什么是策略？ 1. 可以实现目标的方案集合； 2. 根据形势发展而制定的行动方针和“斗争”方法； 3. 有“斗争” 艺术，能注意方式方法。 依据： 这是在开展主题教学活动前首先要思考的问题。在选择主题时我会考虑：这一学期幼儿发展的总目标、这一阶段幼儿的兴趣与需要 问题一：怎样选择主题活动的内容？ 原则： 策略一：贴近日常生活，提高幼儿兴趣寻找主题活动的内容。 例如：季节性、节日性以及幼儿的兴趣点为话题，这样的话题贴近生活，更容易被幼儿接受，幼儿也会比较感兴趣，而且由于贴近生活，更具有实用性，能够学以致用，当幼儿运用自己所学的知识解决生活中的问题后，学习的兴趣会更浓。 《秋天到了》的主题，就是以秋天为中心，然后扩展到几块： 秋天的天气、 秋天的衣服、 秋天的果实、 秋天的树叶， 再把每一块细化为为具体活动， 如：秋天的果实这块，分为四个活动：果实分类（数学），采摘果实（果实种类，自然认知），摘果子（音乐），捡麦穗（运动、数学），秋天的果实（儿歌，语言）。 《我爱动画片》 《汽车总动员》 《海底世界》 《恐龙家族》 策略二：从安全教育入手，寻找幼儿园主题活动。 例如：《安全在我身边》主题活动 放炮时要注意安全。 讲交通安全时怎么过马路。 或者怎么面对陌生人的搭讪等等。 策略三： 从道德教育入手，确定主题活动内容。 道德要从小教育。影响孩子的一生。 例如：《我是环保小卫士》 《我是中国人》 《妈妈、妈妈我爱你！》 策略四： 选择幼儿关注的社会热点做为活动主题的内容 《奥运会》 《冬运会》等 确立主题活动目标 单元目标 活动目标 原则： 预设在先 ——心中有《纲要》 生成为主 ——做有意识教师 “预生”互动——五大领域的整合 问题二：怎样有效组织主题活动中的预设与生成？ 学会选择教育内容 拿到教材我们会发现，每个主题单元下大约都有二十多个活动。 灵活运用省编教材 幼儿园主题活动以一定教育主题为核心，以幼儿生活为基础，以游戏和活动为基本形式，以幼儿自主探究学习为主要方式，将健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育内容有机地整合在一起，实现综合性的教育目标，促进幼儿全面、和谐发展。 问题三:怎样进行主题网络的设置？ 无论是《吉林省幼儿园主题活动课程》，还是其它省份教材，他们的共性目标都是将五大领域的内容有机的整合在一起。 主题为中心 一级主题是指以（中心点——主题）为放射点的几个大内容。 二级主题是指在一级目标的基础上开展的游戏活动。 一级主题一般为教师预设，生成较少。随着主题的不断深入，生成活动会越来越多，预设活动会越来越少。 主题操作墙重在为幼儿提供动手动脑去布置环境,展示自己作品和想法,与同伴交流互动、共同提高的机会。幼儿在操作中提高了创作的主动性和积极性,充分展示个性并不断发挥创造力,从而真正成为环境创设的主体。 主题操作墙 我们认为,幼儿园活动室主题操作墙是在以“主题活动”为课程模式的教育教学活动中,在班级活动室中创设的能够让幼儿产生互动的墙面。这里的“互动”包括思维上的互动和行为上的互动。 值得注意的是,主题操作墙和主题网络墙一样,与班级当前开展的“主题活动”密切相关,且随着主题的发展动态而变化。但是,它们也...... 主题墙是幼儿园环境教育不可或缺的重要阵地之一,它是幼儿认识世界的窗口,也是促进幼儿发展的有效途径。 主题墙是教育的好阵地大多数幼儿园的活动室中都有一面较大的墙壁作为主题墙,主要用来美化环境和反映教育内容。按季节的变化,主题墙可布置成春夏秋冬四季景色,如夏季的荷塘月色,秋季的五谷丰收……幼儿可从主题墙领略到无法直接看到的自然美景。另外,主题墙还反映幼儿园教学活动的内容。 教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思,可谓仁者见仁,智者见智。 问题四：怎样撰写主题活动的反思？ ? 教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。有时,经验反思是教师个人的一种缄默知识,惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析,从而进行自我调控。 那幼儿教师在主题活动中，应该从哪些角度去反思呢?  一、 实话实说——写得、失 二、 及时反馈——写师、生 ? 三、 综合分析——写教、学 四、 找准要点——写特点 五、