第四讲 人类基因与基因组计划电子教案.docVIP

第一章 人类基因和基因组 PAGE PAGE 1 陇东学院课程教案 课题及课时： 第一章 人类基因和基因组 授课类型　 ?理论课 授课时间 第 周第 节 教学目标： 掌握基因的概念、基因的化学本质和生物学特性。 熟悉人类基因和基因组的结构特点。 了解人类基因组计划。 教学要点：基因的概念、基因的化学本质和生物学特性。 教学重点和难点： 重点：基因的概念、基因的化学本质和生物学特性。 难点：人类基因组计划的意义和前景。 教学手段与方法：情境导入，多媒体演示、理论讲授 教学过程： 【导入新课】 \t /_blank 现代遗传学家认为，基因是DNA（脱氧核糖核酸）分子上具有 \t /_blank 遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的 \t /_blank DNA分子片段。基因位于 \t /_blank 染色体上，并在染色体上呈线性排列。基因不仅可以通过复制把 \t /_blank 遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。不同 \t /_blank 人种之间头发、 \t /_blank 肤色、眼睛、鼻子等不同，是基因差异所致。利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的 \t /_blank 转基因植物和动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级物作。通过控制人体的 \t /_blank 生化特性，人类将能够恢复或修复 \t /_blank 人体细胞和 \t /_blank 器官的功能，甚至改变 \t /_blank 人类的进化过程。 基因的概念 19世纪60年代， \t /_blank 遗传学家 \t /_blank 孟德尔就提出了 \t /_blank 生物的性状是由 \t /_blank 遗传因子控制的观点，但这仅仅是一种 \t /_blank 逻辑推理。20世纪初期，遗传学家 \t /_blank 摩尔根通过 \t /_blank 果蝇的遗传实验，认识到基因存在于 \t /_blank 染色体上，并且在染色体上是呈线性排列，从而得出了染色体是 \t /_blank 基因载体的结论。1909年 \t /_blank 丹麦遗传学家 \t /_blank 约翰逊（W. Johansen 1859～1927）在《精密遗传学原理》一书中正式提出“基因”概念。 20世纪50年代以后，随着 \t /_blank 分子遗传学的发展，尤其是 \t /_blank 沃森和 \t /_blank 克里克提出DNA \t /_blank 双螺旋结构以后，人们进一步认识了基因的本质，即基因是具有 \t /_blank 遗传效应的 \t /_blank DNA片断。研究结果还表明，每条 \t /_blank 染色体只含有1~2个 \t /_blank DNA分子，每个DNA分子上有多个基因，每个基因含有成百上千个 \t /_blank 脱氧核苷酸。自从 \t /_blank RNA \t /_blank 病毒发现之后，基因的存在方式不仅仅只存在于DNA上，还存在于RNA上。由于不同基因的脱氧核糖核苷酸的排列顺序（ \t /_blank 碱基序列）不同，因此，不同的基因就含有不同的 \t /_blank 遗传信息。1994年中科院 \t /_blank 曾邦哲提出 \t /_blank 系统遗传学概念与原理，探讨猫之为猫、虎之为虎的基因逻辑与语言，提出基因之间相互关系与 \t /_blank 基因组逻辑结构及其程序化 \t /_blank 表达的发生 \t /_blank 研究。 基因的化学本质 在整个生物界中，绝大部分生物（包括人类）基因的化学本质是DNA。但在某些仅含有RNA和蛋白质的病毒中，其RNA是遗传物质。 DNA分子的组成 DNA是一种长链 \t /view/_blank 聚合物，组成单位为四种 \t /view/_blank 脱氧核苷酸，即腺 \t /view/_blank 嘌呤脱氧核苷酸（dAMP 脱氧腺苷）、 \t /view/_blank 胸腺嘧啶脱氧核苷酸（dTMP 脱氧胸苷）、 \t /view/_blank 胞嘧啶脱氧核苷酸（dCMP 脱氧胞苷）、 \t /view/_blank 鸟嘌呤脱氧核苷酸（dGMP 脱氧鸟苷）。而脱氧核糖（ \t /view/_blank 五碳糖）与磷酸分子借由酯键相连，组成其长链骨架，排列在外侧，四种 \t /view/_blank 碱基排列在内侧。每个糖分子都与四种 \t /view/_blank 碱基里的其中一种相连，这些 \t /view/_blank 碱基沿着DNA长链所排列而成的序列，可组成 \t /view/_b