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17.1 勾股定理（第1课时） 人教版八年级（下）册 第17章 勾股定理 新 课 引 入 图片欣赏 2002年国际数学家大会会徽 1955年希腊邮票 与外星人交流的语言 相传2500年前，毕达哥拉斯有一次在朋友家里做客时，发现朋友家用砖铺成的地面中反映了直角三角形三边的某种数量关系． 毕达哥拉斯（Pythagoras, 约前580-约前500）,古希 腊著名的哲学家、数学家、 天文学家。 实践探究 聆听故事 A B C 正方形A、B、C的面积之间有什么关系？ 等腰三角形的三边之间有什么关系？ 等腰直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方 实践探究 聆听故事 C A B 实践探究 网格探究 A的面积 B的面积 C的面积 25 9 34 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 割 补 割补法 一般直角三角形 动动手：小组合作，运用手中的四个全等三角形完成拼图法证明勾股定理. 实践探究 推理验证 如果直角三角形的两条直角边分别为 ， ，斜边长为 ，那么 . 勾 股 我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦. 勾股定理 实践探究 定理归纳 赵爽弦图 2. 求下列图中字母所代表的正方形的面积. 1. 教材P24 练习第1 题. A A Ｂ 225 144 80 24 练习巩固 1. 勾股定理的内容是什么？它的作用是什么？ 2. 在探究勾股定理的过程中，你印象最深刻的是什么？ 课堂小结 1.《同步学习》第12,13页； 2.整理课本中所提到的勾股定理的证明方法； 3.通过上网、查找书籍等方式收集勾股定理的有关史料和其他证明方法. 布置作业
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