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PAGE 19 五年级下册 第二单元 第五课 初识Scratch 一、教学目标： 1．知识与能力 （1）了解Scratch的主要功能，初识Scratch界面； （2）了解Scratch命令的基本使用方法； （3）理解并掌握“移动”“面向”命令的使用。 2．过程与方法 本课采用知识迁移、讲解示范、小组探究合作、任务驱动等教学方法。 3．情感态度与价值观 培养学生的自主探究能力。 二、重难点： 重点：了解Scratch命令的基本使用方法；理解并掌握“移动”“面向”命令的使用。 难点：使用“移动”“面向”命令制作小游戏，控制“小猫”的移动方向。 三、教学方法： 本节课是学习游戏编程的第一节课，主要目的是激发学生的学习兴趣。教学中应以教师的示范讲解为主，以任务驱动、小组探究合作为辅，待充分激发学习兴趣后再放手为好。 四、教学建议： 本节课从四个方面来学习，分别是1、Scratch简介；2、认识Scratch；3、Scratch命令的基本使用；4、初步体验编程。 五、教学过程 （一）导入 教师展示系统自带的“样例”中的一个有趣编程游戏，让学生直观的体会到Scratch的作用。 （二）新授 1.“认识Scratch的界面” 学生看书（图片），认识一下界面各部分的名称。 2. “Scratch命令的基本使用” （1）教师介绍命令类型，并展示相应的命令。学生要能够区分堆命令和启动命令。 （2）教师演示操作：命令的使用与删除。 3．“初步体验编程” （1）教师布置任务：让小猫前进100步 （2）学生看书学习、动手尝试 （3）教师总结命令使用方法 （4）布置新任务：让小猫后退100步 （5）学生动手练习。 （三）总结与展示 1.学生总结本节课知识点 2、展示作品 第六课 小兔子乖乖 一、教学目标： 1．知识与技能 （1）理解游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系。 （2）掌握新增角色的三种方法。 （3）掌握“移到、平滑移动到、说……”的命令使用方法。 2．过程与方法 通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“小兔子乖乖”游戏制作。 3．情感态度与价值观 培养探究合作的能力，渗透安全意识教育。 二、重难点： 重点：掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说……”的命令使用方法。 难点：运用“移到、平滑移动到、说……”等命令制作游戏。 三、教学方法： 本课的知识点较多，宜采用自主学习、小组探究合作与任务驱动相结合的方式学习。教师也可通过小组竞赛的方式适当激发学习兴趣。 四、教学建议： 1．游戏制作的三要素是“角色、舞台、脚本”，我们可以理解为“谁、在什么地方、做什么”。授课时教师可以做一个形象的演示，找一位同学到讲台上，让其他同学思考“角色”是谁？“舞台”是哪里？谁想做导演，让他怎么去表演，如何表演就是“脚本”。教师再配合适当的板书，学生就很容易理解游戏制作的三要素“角色、舞台、脚本”之间的关系了。 2．“导入角色”有三种方法，可以放手让学生自主探究，教师辅以恰当的引导即可。操作中难免会有多余的角色，教师可以因势利导的讲解删除角色的方法。 3．“编辑角色”中用到的“绘图编辑器”与以前学习的画图程序有相似之处，教学时可以采用知识迁移法学习。本节课只是初步了解“绘图编辑器”，可以让学生充分尝试，教师有针对性的让学生掌握书中提到的工具如何使用即可，以后的课程还会具体的学习“绘图编辑器”。 4．运用“移到、平滑移动到、说……”等命令制作游戏是本节课的难点，关于角色的坐标问题需要老师进行讲解示范，其他的命令可以发挥小组的合作探究能力自行解决，教师适当点播“移到、平滑移动到”的区别即可。学生的想象力、创造力是无穷的，要充分相信同学，给其充分的时间接着创作本节课的游戏作品，不能仅仅拘泥于书上的讲解。 五、教学过程 （一）导入 运用书中导语，明确本节课的主题。 （二）新授 1.导入角色 （1）学生看书学习导入角色的方法，并动手操作，导入小兔子。（这里会涉及到产出小猫的操作，可以让学生自主探究） （2）导入狮子这个角色（没有找到教材中的大灰狼素材，这里应用程序自带的角色进行替代） 2.绘制角色 （1）学生要知道添加角色有三种方法 （2）绘制角色“门” （3）学生看书解决这个知识点，教师巡视指导。 3．编辑角色 学生看书自学，如何修改角色属性、编辑角色 4.为角色添加脚本 （1）教师布置任务，让狮子从一个位置平滑移动到另一个位置，并说“小兔子乖乖，把门开开！” （2）学生动手操作，可以看书解决这个问题 （3）教师巡视指导 （4）为小兔添加脚本 5.保存文件 看书学习，保存到制定位置。（最好让学生建立自己文件夹，保留学习资料） （三）总结与展示 1、总