信息化教学竞赛助推课程教学改革-江阴职业技术学院.PDFVIP

信息化教学竞赛助推课程教学改革 张素俭 紧紧围绕学院培养具有“现代班组长”以上潜质的技术技能型人才的目标， 基于工作过程系统化进行课程设计，按照“项目导入、任务驱动”教学模式，学 院举行首届信息化教学竞赛。通过竞赛活动，提升教师参与和应用信息化教学的 能力和水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，提高教学效果和教学质量， 推进数字化优质教学资源共建共享。参照省厅2015 年信息化教学大赛要求，我 院首届信息化教学大赛的赛项分为微课比赛、信息化教学设计比赛和信息化课堂 教学比赛三项。 为确保大赛的水平和质量，一方面学院加大了教师培训力度。学院邀请省微 课评审专家张一春教授、超星公司技术人员和学院电教中心开展微课制作的培 训，选派部分选手参加省教育厅的交流和培训，鼓励教师参加行业的培训。另一 方面学院加大政策扶持力度。为提高大家参与的主动性和积极性，学院为系部共 提供23 项微课制作经费，6 个微课项目从经费卡支出，以上29 个项目请超星公 司专业团对制定完成，其余微课项目由教师自主完成或电教中心协助完成。学院 共计报名制作微课项目39 个，参加学校微课比赛项目28 个。在微课设计与制作 过程中，教师们由陌生的微课理念到不断地摸索完善、精益求精的修改，再到信 息化教学设计、课堂教学的自如运用，教师在微课的设计与制作过程中得到了锻 炼和提高，对新的微课作品的制作充满了期待。 为了与省信息化教学大赛接轨，学院制定了微课、信息化教学大赛方案和评 选标准。根据省厅专业大类报名要求，学院推选3 项信息化教学设计比赛、2 项 信息化课堂教学比赛、1 项信息化实训大赛参加了省信息化教学大赛。根据《省 教育厅关于公布2015 年江苏省高等职业院校信息化教学大赛获奖名单的通知》 苏教高﹝2015 ﹞15 号，化学纺织工程系耿晓玲《润肤霜的配置》，外语系田惠、 邹菁、陆向锋《Food and Eating Out》分获省信息化说课比赛三等奖，艺术设 计系葛建伟《纸浆面具的设计制作》，潘红梅《分割褶皱裙纸样设计》分获省信 息化课堂教学比赛三等奖。28 个校级微课作品通过选手互评，校、内外专家评 审，周箭、兰昱、赵坊芳获一等奖，李静、包芳、陶颖彦、耿晓玲、殷晓燕、刘 萍获二等奖，金春良、马青、赵书红等获三等奖。11 项作品进一步完善后参加 了今年的省微课比赛，最终4 组选手同时获奖。这是对学院基于项目化的信息化 教学的肯定，此事也将推动课程教学改革的不断深入。 不忘初心 方得始终 参加信息化教学设计大赛有感 化纺系 耿晓玲 今年五月份，我参加了学院的信息化教学设计竞赛。一开始报名的时候，我 只是抱着试试看、去学习一下的心态，但是在接下来将近一个月的准备过程中， 我开始惴惴不安，有时甚至紧张得睡不好觉，我没有想到系部的领导、电教中心 的老师以及教研室的同仁们会这样认真地指导和帮助我来做这件事情，除了感 动，我更感到压力山大。 在这次教学设计竞赛中，我选的课题是——润肤霜的配制，这部分教学内容 选自精细化学品生产技术专业的重要核心课程《精细化学品实验技术》。由于今 年的竞赛和往年的教学竞赛内容上有了很大的不同，事先我反复观看了省级信息 化教学设计大赛的优秀作品，结合我校的比赛要求，将本课题的内容分为四个方 面进行了阐述：教学分析、教学策略、教学过程和教学效果与特色。要在十分钟 内将这四个大方面讲解清楚，那 我想一定要做到思路清晰，语言 简练，主次分明。 在阐述第一部分教学分析 时，我首先从精化专业毕业生从 事的职业岗位类别说起，来分析 其对应的职业能力要求，再谈到 本专业的课程体系，明确《精细 化学品实验技术》的地位和作 用，进而引出本次教学设计的主题——润肤霜的配制。然后进行了学情分析，最 后明确了本课题的教学目标和重难点。这部分内容虽然讲解的时间短，内容比较 精炼，但是比赛之前修改了很多次。万事开头难。第一部分做得满意了，后面的 就顺利了。 重点部分是第三部分——教学过程。由于这部分内容已经在教学中真正实施 过了，整理起来就比较顺手。从项目引入、项目设计、项目实施、项目总结评价 到项目拓展，我把教学内容设计为这样五个阶段，然后把每个阶段的特点都阐述 清楚，我花了半天时间确定了汇报内容，但是对我来说，