新课程背景下高中历史学生评价问题探究.pdfVIP

东北师范大学硕士学位论文 引 言 (一)选题的目的与意义 作为教育科学的重要研究课题之一，评价有着很宽泛的内涵，学生学业成就评价 便是其中的一个有机组成部分。新课程改革要求广大教育工作者要树立以学生发展为 本的学生评价观，对学生的学习进行科学有效的评价将能对学生身心的全面发展产生 不可忽视的作用。从某种意义上讲，学生评价改革制约着整个课程改革的成败。历史 新课程注重对学生人文素养的培养和促进学生身心的全面发展，更加强调培养学生提 出问题、分析问题和解决问题的能力。在新课程实施中，新的课程理念、新的课程结 构(模块化的结构)、新的教学策略、以及新的评价思路为广大中学生带来新的学习机 遇和全新的学习感受，但同时也给习惯了传统教学的历史教师带来巨大的挑战。如何 尽快地适应新课程教学、如何科学地评价新课程教学、如何对学生进行全面、公正、 客观的评价，这些都是每一个实施新课程的历史教师必须面对的问题。本文将研究历 史学科新课程倡导的新的学生学业评价体系，及其实施过程中的问题和解决办法，这 对历史新课程的顺利实施有着重要的作用，因此作这方面的研究是有一定意义的。 学业评价对课程的实施起着重要的导向和监控作用，评价的目的