10.1统计调查（第一课时）--共享单车之旅.pptVIP

人教数学七年级下册（2012新编版）;活动1:创设情境、导入课题今天你是如何到校的?;;;10.1统计调查;二、活动2 诱导尝试，探究新知 如果要了解全班同学今天以何种方式到校的，你会怎样做？如何调查？ A.家长送 B.步行 C.骑自家自行车 D.骑共享单车;调查问卷 年 月 在下面四类到校方式中，你今天采用的是（ ）(单选） A、家长送 B、步行 C 、骑自家自行车 D、骑共享单车 填完后，请将问卷交给数学课代表．;经调查，得到44个数据：ABACADC、、、、、、、、、 ;到校方式;学生到校方式条形统计图;学生到校方式扇形统计图;问题三 ：2017年3月15日ofo正式进入芜湖，通过观察近3个月我校校园内小黄车数辆如下： 3月20日：2辆 4月20日：8辆 5月21日：26辆;折线统计图;问题：通过观察你能说出条形统计图、扇形统计图、折线统计图的主要作用吗？;问题： 条形图和扇形图在直观反映统计信息时各自有什么优点和缺点?;在上述的调查“全班同学到校方式”的活动中，调查的对象是全班同学.;1、明确调查问题;2017年3月3日，全国最大的运动社交平台咕咚发布了共享单车骑行数据报告，以咕咚平台上现有骑行用户，以及骑行大数据为基础，结合其他渠道，整合近30,000份关于共享单车的问卷调