角的度量课堂实材料.docVIP

《角的度量》课堂实录 执教者： 祁县实验小学 郭铁萍 一、激趣引入 师：同学们，上一节课我们学习了角，现在在练习纸上快速地画出一个自己喜欢的角。 师：好，现在同桌两人比一比，看看谁画的角大，谁画的角小？大多少？ 生：比。 师：要准确知道大多少，有一种工具就能帮我们解决这个问题。它就是量角器（出示实物）。这节课我们就用量角器进行“角的度量”（板书课题）。 二、探究新知 1、认识计量单位及感悟1度大小。 师：你是怎么理解“角的度量”？ 生1：测量角的大小; 生2：量角的多少； 师：说的不错。说到测量，我们一定记得测量物体的长度用长度单位来计量，那么谁记得长度单位有哪些？ 生：千米、米、分米、厘米、毫米。 师：很好！孩子们，测量角的大小也有它的计量单位，请打开课本37页，看看课本中是怎么告诉我们的？ 生：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。 师：（板书：“度”“°”）同学们，我们还知道，1厘米大约有这么长。（比划）那么1°有多大？它是怎么规定的？请同学们继续看课本37 师：（随着学生的回答，投影出示1°大小。）同学们看，把半圆形量角器分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°（看多媒体感悟1度）。 师：2份所对的角是几度？5份所对的角是几度？53份所对的角是几度？…… 师：量角器上有多少个1度？ 生：180个1度。 2、量角 (1)尝试量角，得出量角方法： 师：同学们，量