说话训练与评价.pptVIP

說話訓練與評估 余京輝 口語交際的特點 有聲性－語調、輕重、語氣、語速、停連、節奏 簡散性－句短、簡單、不完整、隨想隨説、補説、插説、重複、脫節、填空 即時性 情境性 多變性－因人、因時、因境、因情 口語交際的原則 合作原則－信息適量、力求真實、扣住話題、清楚表達 禮貌原則－得體、慷慨、謙虛、一致、同情、讚美 協調原則－情境、身份、理解力、求同 口語交際能力 組織內部語言的能力－明確意向和要點 快速語言編碼能力－詞匯儲備、語法規則 表情達意的能力－ 發音準確、吐字清晰、語速適當、語調抑揚、語流順暢、體態配合 聽話注意力－穩定性、分配性 語意理解力－把握要點、概括、領悟、言外之音、言下之意 語言品評力－是非、醜美、高下、優劣 口語交際訓練的重點兩種基本能力 思維能力 表達能力 說話有什麼難點？ 詞句不夠 發音不準 內容貧乏 思路不清 信心不足 不流暢、不自然 內外部語言不一致 …… 討論 香港中學生在“聽、說”方面的表現？ 聽好，説差 朗讀能力尚可 只顧自己説 費力—詞匯不足 只會用詞語表達，不用句子 表達差，缺乏組織、系統 缺乏觀點、內容，沒有重點 害羞，怕錯，不敢説普通話 讓學生有話可說 突出重點詞匯的教學 對內容的組織和表達方式應多加指引 提供語料 指導學生自行蒐集語料 兩個極端 字字準確，但不流利 非常流利，全是錯誤 「準確」與「流利」之間，如何協調？ 形成的原因