教科版七年级下册思想品德第三单元第八课《心中的规则》课件(21张PPT).pptVIP

教科版七年级下册思想品德第三单元第八课《心中的规则》课件(21张PPT).ppt

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一个人只要宣称自己是自由的,就会同时感到他是受限制的。如果他敢于宣称自己是受限制的,他就会感到自己是自由的。 课堂练习 1.自律的关键在于要知道自己( ) A.“为什么”要这样做      B.能够做什么    C.不能做什么         D.应该做什么 2.“慎独”( ) ①属于自律  ②表现在没有外部约束和监督的情况下 ③属于他律 ④表现在有外部约束和受人监督的情况下 A. ①④  B. ③④    C. ①②    D. ②③ 3.规则( ) ①约束人的行为 ②与自由是完全对立的 ③保障人的权利和自由 ④无处不在,无时不有 A. ①②③   B. ①②④   C. ②③④ D. ①③④ 4.自律表现为( ) ①我应该或不应该怎样做  ②不受规则的约束 ③我愿意怎样做 ④我不愿意怎样做 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 5.他律表现为( ) ①你必须怎样做  ②你应该怎样做 ③你不应该怎样做 ④我应该怎样做 ⑤不许你怎样做 A.③④⑤⑥   B.①②③⑥ C.①②③⑤   D.①②③④ 6.善于自律的人( ) ①势必得到长远的回报 ②会得到更多的收获和更大的进步 ③能够主宰自己的生活  ④是个人成熟的表现 A.①②③④   B.②③④ C.①③④   D.①②③ 作业: 1.规则与自由有何关系? 2.青少年怎么做到自律? 他 律 自 律 慎 独 预习提示: 问题1:他律的含义、表现。 问题2:自律的含义、表现。 问题3、怎样做到慎独? 问题4、规则和自由的关系? 问题5、自律和他律有什么关系? 问题1 问题2 问题3 问题4 问题5 他 律 含义 :个人的行为由他人的要求或外在的规则支配,而且是被动或被迫接受的,这就是他律。 要求:你必须怎样做、你应该怎样做、你不应该怎样做或者不许你怎样做,违反了规则就会受到相应的惩处。 返回 自 律 含义:个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束自己,这就是自律。 自律表现为:我应该怎么做、我不应该怎么做、我愿意怎么做、我不愿意怎么做。 返回 怎样做到慎独?(青少年怎样做到自律?) 1、当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在自己面前比在别人面前更知耻。 2、在日常学习和生活中,在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下,我们应学会“慎独”,注意修养,自觉遵守规则,做到心中有规则,心中有纪律,心中有法律。 慎 独 返回 纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由。只有遵守规则、遵守法律,才能拥有真正的自由;相反,无视规则、违背规则,就不可能有真正的自由。因此,只有内心甘愿接受规则的约束,使规则内化为自律要求,我们才能获得真正的自由。 返回 遵守规则才能获得真正的自由。(自由与规则的关系) 两幅图片告诉我们什么? 他 律 讨 论 (1) 你们想申请“免监考”吗? (2)“免监考班”需要具备什么条件? (3)为此,你们应该怎样努力? (4)“免监考”说明了什么的重要性? 自 律 联系 表现形式 依靠力量 区 别 自律 他律 关系 他人和外在 力量 自己和内在 力量 被动 被迫 主动 自觉 他律和自律可以进行转换 某日,几个学生到电影院买票看电影。他们站在排队买票的“长龙”中,焦急地等待着。快轮到他们时,几个青年冲到他们前面,挤进了队伍。站在队伍后面的人很生气,纷纷出来阻止他们。但是他们“根本听不见”,若无其事地站在那里。这时,几个电影院保安走过来,将他们“请”出了队伍…… 讨论: (1)这几个青年在其他人的心目中是什么样的形象? (2)如果你是这几个青年,当被“请”出队伍时,是否感觉很没面子? (3)如何让自己拥有自尊? 他律与自律 ①他律的含义 、表现P63 ②自律的含义、表现P64 ③自律的关键P64 ④规则与自由的关系P65 ⑤慎独的含义P66 ⑥自律的要求P66 课堂小结: A C D A C A 它们的关系是相辅相成的。纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由。没有规则的约束,权利和自由就得不到保障。因此,只有内心甘愿接受规则的约束,我们的心灵才会获得真正的自由;相反,无视规则、违背规则,我们就不可能有真正的自由。 ①即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学得在自己面前比在别人面前更知耻。②在日常学习和生活中,在个人独处或

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