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第二课 文科附加题之名著阅读 历年江苏高考文科附加名著阅读题汇编 总结：命题方向和规律 情节题 人物题 主题题 主题和写作技巧 总结：命题方向和规律 情节题——注意前因后果表述的完整性 人物题——记住典型重要情节（关注名著回目及章节），根据赋分分层剖析人物性格的多样性 主题题——关注主要情节发展；关注主角命运走向；关注环境特别是社会环境（例如：大观园——贾府——护官符；边城；鲁镇——未庄） 主题和写作技巧——多以选择形式考查，选项本身的暗示要充分利用。善于运用排除法解题。 选择题 命题特点： 有“重细节”的倾向。 应对策略： 1、对于人物要区分清楚。 2、对于重要情节和表现性格的关键细节要能分析清楚，不能张冠李戴。 3、对于人物的定性分析要准。 4、关注2014年起新增篇目的考核：《飞鸟集》、《子夜》。 简答题 人物特点的分析：全面地分析，发展地分析 宏观把握作品情节 微观把握作品情节 人物和作品的对应 人物之间的关系 关注作品标题 人物特点的分析：全面地分析，发展地分析 《三国演义》：曹操（08-12连考5次）；诸葛亮；关羽（“三绝”的另两位）；刘备（《三国演义》之正统阵营）等。（以“三绝”人物和“三役”情节构建复习网络） 《红楼梦》：贾宝玉，林黛玉，袭人，迎春，惜春（已考），薛宝钗（模拟题“出镜”较多）、王熙凤，湘云，晴雯等。 《呐喊》：阿Q、假洋鬼子、陈士成等。（关注人名与篇目的对应） 《边城》：翠翠，二老傩送，爷爷等。（关注细节，如“碾坊渡船”、“车路马路”，“端午节”） 《茶馆》：王利发，秦二爷，常四爷等。（关注人物语言，两代角色的性格传承和茶馆的变化） 人物特点的分析：全面地分析，发展地分析 《老人与海》：老人、马诺林、狮子、“冰山” 等。 《欧也妮·葛朗台》：老葛朗台（08-13均考）、欧也妮、拿侬 《哈姆莱特》：哈姆雷特（08-13均考）、克劳狄斯、乔特鲁德、奥菲利亚 《飞鸟集》：新增篇目，主要关注文学常识，写作背景，诗集主题，诗歌意旨等。 《子夜》：新增篇目，关注主要人物（吴荪甫+三巨头+屠维岳等），主要情节（吴老太爷进城，兼并丝厂，压制工潮等），初涉基本经济概念（空头，多头）等。 宏观把握作品情节 三国演义——隆中对； 红楼梦——冷子兴演说（已考），林黛玉进贾府，护官符，判词，红楼曲，花签，灯谜谶语等。 微观把握作品情节 （1）直接说出相关的重要回目 例：①《红楼梦》“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”中“杨妃”和“飞燕”各指谁？请概括“滴翠亭杨妃戏彩蝶”的情节。 ②“吕子明白衣渡江”，请说出其前因后果。 （2）通过经典语言分析当时的情节 “君不见丁建阳，董卓之事乎？”“宁教我负天下人，休教天下人负我！”“吾虎女安能嫁犬子乎？”“你从此可都改了吧。”“寒塘渡鹤影，冷月葬花（诗）魂”“生存，还是毁灭，这是个问题。” 微观把握作品情节 （3）通过其他方式考查微观情节（如评价、前后比较、关键词概括等） 例：①鲁迅先生在《中国小说史略》中批评罗贯中写诸葛亮“多智而近妖”，请举出《三国演义》中的事例说明诸葛亮“多指而近妖”的具体表现。 ②简介贾宝玉两次摔玉的情节，并分析其性格特点； ③《三国演义》“失街亭”这个故事中，马谡有三笑，请具体阐述，并概括由此表现出的马谡的性格。（试做一下） 人物和作品的对应 例1：《三国演义》中的对应 歇后语与人物；成语与人物；经典语言与人物；经典回目与人物等等 例2：《红楼梦》中的对应（参见《红楼》练习） 判词与人物；红楼曲与人物；花型与人物；语言与人物；诗句与人物；别号与人物；住址与人物等等。 人物之间的关系 黛玉宝钗；晴雯袭人；探春和迎春；尤二姐尤三姐；秦可卿和王熙凤等；五虎上将；卧龙凤雏 五虎上将：是指刘备麾下的五员猛将关羽、张飞、马超、黄忠、赵云，原文描写为“五虎大将”，后人惯称“五虎上将”。 方法三：细检查 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷民而无告者 老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天下之穷民而无告者。 关注作品标题 作者以“呐喊”（“飞鸟”集、“子夜”）为作品名有什么用意？ 作者为什么选择“茶馆”来展开戏剧情节？ 简答题的答题策略 1、哈姆莱特复仇延宕、犹豫的原因： 1）主观上性格犹豫，过分谨慎；认为复仇应该有正当的名分，必须让克劳狄斯的罪行得到证实并当众暴露；2）客观上，恶势力过于强大，怀疑自己的行动能否起到惩罚罪恶、重整乾坤的目的。 总结原因要主客观因素兼顾 简答题的答题策略 2、《三国演义》“失街亭”这个故事中