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教育科研基础讲座 杨章宏 教育科研的操作特点 ●寻找变量关系 ●想好了做 ●大胆假设，小心求证 ●收集、处理信息的过程 ●样本研究 教育科研中五种变量的分析 关于教育科研的选题 ●自身工作中的优势部位或薄弱环节是课题的两个主要来源。 ●明确地揭示自变量与因变量关系是选题完成的标志。 教育科研选题的过程 一、确定研究范围 二、寻找逻辑起点 ●正向迁移 ●整合迁移 ●反向迁移 三、形成研究假设 关于教育科研方法 科研方法的意义： 求证或完善假设的手段，使研究结果具有可信度。 科研方法的本质： ●有目的地收集、处理真实的有效信息。 ●根据反馈信息严格地调控研究过程。 课题研究水平与相应方法选择 各种教育科研方法的应用关键 一项完整课题的操作全过程 教育科研设计的三个关键 ●理论观点的提炼 ●自变量的操作化设计 ●观测因变量反应的工具设计 提炼理论观点的自我训练 ●广翻书、深思考、不迷信 ●注重观察 ●思维中积累，积累中思维 ▲信息分类与综述 ▲从综述向述评发展 ▲为非逻辑呈现信息建立逻辑联系 自变量的操作化设计 ★样本选择的典型性 ★以一节课或一个活动为基本单位 ●主题设计 ●目标设计