我的妹妹听不见简版.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3.传话游戏 一毛不拔 欢天喜地 水滴石穿 凿壁借光 3.传话游戏 井底之蛙 刻舟求剑 愚公移山 不离不弃 3.传话游戏 九牛一毛 开天辟地 空中楼阁 七上八下 介绍相关书籍 十人十色的小青蛙 再见了可鲁 她是我姐姐 随身听小孩 阿虎开窍了 Love（赵映雪）(肢体) 我是白痴 超级哥哥 我的姊姊不一样 查克 笨！ 谁是萝蕾特？ 笨小猪 星月 城市睡美人(肢体) 好好爱阿迪 特殊教育相关之童书数据源：静宜大学宋明君老师提供 主题 概念 书名 一、手足关系 以障碍者的手足为主角，探讨其与障碍者手足间的关系，以及其对于有障碍手足的心情。通常透露出来的心情包括烦闷、羞耻、自我怀疑、忌妒、强烈责任感…等。 《我的姊姊不一样》 《我的妹妹听不见》 《超级哥哥》 《他是我姊姊》 《不一样的小弟弟》 特殊教育相关之童书数据源：静宜大学宋明君老师提供 主题 概念 书名 二、障碍长辈 以非障碍的儿童为主角，探讨该儿童与障碍者的家人或亲戚间的相处状况 。 《跟着爷爷看》 《叔公忘记了》 《人间有晴天》 特殊教育相关之童书数据源：静宜大学宋明君老师提供 主题 概念 书名 三、友谊鸿沟 以障碍者的朋友的角度来陈述，看到障碍者受到其他人的嫌恶，而自己心中所激起的不忍之心或怜悯之心。 《好好爱阿迪》 《云端里的琴声》 《欢喜唐宝宝》 特殊教育相关之童书数据源：静宜大学宋明君老师提供 主题 概念 书名 四、有色眼光 陈述障碍者相当与众不同的特质，以及众人对于此特质的责难与误解。 《雅博曼陀的梦》 《我是白痴》 《下课钟响》 《聋儿冬冬的世界》 特殊教育相关之童书数据源：静宜大学宋明君老师提供 主题 概念 书名 五、我的奋斗 以障碍者本身为主角来陈述其如何去克服本身的障碍，以及克服他人对于其障碍的负面与保守的想法，故事中的主角通常要经过一场很辛苦的努力，让他人知道自己想要成为过像正常人一般的生活。 《再见了，埃玛奶奶》 《我还有一只脚》 《汪洋中的一条船》《五体不满足》 《光明小天使——王芃的故事》 《乙五的礼物》 《谢坤山的故事》 《随身听小孩》 特殊教育相关之童书数据源：静宜大学宋明君老师提供 主题 概念 书名 六、爱与被爱 以一种对比的方式，如从前与现在的对比、不同人之间的对比、不同情境下的对比、与动物行为间的对比…等来陈述爱与接纳的概念。通常故事中的主角似乎都是「不经一”事”，不长一”爱”」。 《悲欢岁月》《盲童与狗》《再见了，可鲁！》 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 我的妹妹听不见 我有一个妹妹，她很特别。很少人有像我这样的妹妹。她听不见声音。 妹妹会弹钢琴，她喜欢去感觉那低沉、隆隆响的和声。 但是，她听不到那调子。 她也永远不会唱。 妹妹会和朋友跳舞或排排队，她也喜欢跑跳、翻滚和爬到攀爬架的顶端。 当我们一起爬攀爬架时，她会注意看我攀爬，我也注意看她爬。 虽然她听不到我大叫：「小心！」但是，她看得到我荡向她，她会大笑荡回来，想要抓住我的脚。 妹妹喜欢跟着我，到屋后的草丛里。 今天，我们悄悄靠近野鹿。我转身和她说话，没有发出声音，只用手势和嘴唇。她明白我的意思，轻轻踩着我的脚印，跟着我走。 我是倾听细微声音的人， 她是留意草丛动静的人。 妹妹很小的时候，每天，当我去上学，她就和妈妈坐在地板上，玩着旧鞋盒里的玩具，一边学说话。 「这是球。」妈妈告诉她：「这是狗，这是书」 我放学回家，也坐在地板上，和她一起玩。 她把手放在鞋盒里，微笑着说：「球。」我听起来像「一又」。「这是球。」我学妈妈重复念。妹妹点头微笑，再说一遍：「球。」我听起来还是像「一又」。 现在，妹妹已经上学了，妈妈还是在家教她说话和读唇语。 老师和小朋友常常弄不懂她说什么，像是 「老师」和「老鼠」、 「睡觉」和「水饺」…等。 我好久以前就听她说过这个词。不过，这不能怪他们，毕竟，他们可不像我那样，已经和妹妹一起生活五年了。 今天她班上的小朋友告诉我：「你妹妹会说『蓝色』喔！」 我明白妹妹的话，妹妹也听懂我所说的：尤其当我说得很慢，用很多手势的时候。 但是我妹妹也不只是看手势和嘴唇； 昨天，我戴了一副太阳眼镜，那眼镜的镜框很大，镜片的颜色很深。 当我说话的时候，妹妹逼我把眼镜拿开。 她想知道…我深棕色的眼睛要告诉她什么呢？ 是不是我宁愿玩球，不玩家家酒？ 是不是我听到妈妈叫我们，却不想进家门？ 我有一个妹妹，她了解我说的话，但是也有例外。 昨夜我问她：「我的『睡』衣在里？」她跑到厨房，拿出一杯『水』。 朋友问我关于我妹妹的事，他们问我：「耳朵聋了会不会很痛？」 我告诉他们：「不会，耳朵聋了不会，但是，如果人