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我國數學課程綱要近年的變革
近年我國國中小學數學課程綱要發展簡介
民國64年版的我國小學數學教材，一直沿用到民國84年。這個版本所依據的數學科課程標準，是以皮亞傑的認知發展階段論為其課程理論基礎，以數學內容為導向，較少論及教學法，教師多是以講述式、引導發現式及精熟學習法為主要教學法。民國64年到民國84年間，許多熱心數學教育的學者專家們，認為這套教材未重視學生個別的差異，也未注重培養學生主動學習的精神。民國76年振鐸學會主張「多元的教育供給」應包含「開放民間編寫教科書」；同時「人本教育基金會」主張「基於尊重學生個別差異，反對統一教材、統一進度、統一參考書、統一測驗卷」。民國82年教育部修正公布
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