人教版必修二《基因在染色体上》的教学案例.docVIP

基因在染色体上的教学案例 PAGE PAGE 7 人教版必修二《基因在染色体上》的教学案例 一、设计思想 依据课程标准提出的四条基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。深化理解课程理念，组织好本节课的探究性学习，这里我设置了两个探究活动，用彩色卡纸制作染色体和基因，感受基因和染色体的平行关系；用假说演绎法解释并验证摩尔根的果蝇实验。关注学科间的联系，本节课处理类比推理法的概念的时候，联系到物理上光与声的关系，有助于学生理解类比推理法。注重科学史的学习，本节教材后面有一个“科学家的故事”，恰如其分的把摩尔根和他的果蝇的故事用于教学中，增加了学生对本节重点内容的兴趣，同时让学生感受科学家敢于质疑、认真钻研、锲而不舍的精神。 二、教材分析 1．本节教材内容是“总结人类对遗传物质的探索过程”的一部分，教学难点较多，是培养学生思维能力的好素材。认真处理好本节的问题探讨，引导学生关注染色体和基因的关系。让学生自己参与探究活动，尝试提出与萨顿类似的假说。通过互动探究分析摩尔根的研究，用研究成果解释孟德尔的遗传定律。 2．本节是必修2《遗传与进化》的第二章第二节，本节内容是第一章《遗传因子的发现》的延续，表面上看要解决 “基因在哪里？”，根本是要解释孟德尔遗传定律的实质。在学习本节之前，学生已经学习了第一章“孟德尔遗传定律”，知道了“遗传因子”（即基因