27乌塔(含习作指导).pptVIP

自由阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了一件什么事。 提出不解的问题 1、一个14岁的小姑娘独自出行，危险吗？ 2、中国和德国的父母都爱自己的孩子，爱的方式却不一样，你对此有什么看法？ “你 一个人去那么远的地方，不怕遇到危险吗？你爸爸妈妈一定非常担心吧？” 乌塔在家就设计好了旅行的路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，在给家里拨个电话或寄张明信片。 乌塔为了这次旅行准备了整整三年，读了很多有关这些国家的书籍； …… 读了课文，又通过刚才的讨论，你认为乌塔是个怎样的孩子？ 热情活泼、胆大心细、独立有主见…… 课文是怎样表现出乌塔的形象的？研读第1——4自然段，在自己最有感触的地方圈一圈，写一写。 对比 那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。　　我已经精疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。 　晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。 这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。 作者用对比描写的方法，把一个有个性的外国小姑娘的形象展现在了我们的眼前，课文还有好几处也用了对比的方法，再读课文，找出其他对比描写的语句。 对比 中国父母与乌塔父母爱孩子的方式不同。 中国孩子与乌塔认为的快乐的方式不同。 语言描写 读课文的对话部分，边读边想象当时的画面，感受乌塔的性格特点。 她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。我说是中国人，现旅居德国。 我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地答道。 这段话的对话有两种形式，一种是直接语言描写，一种是间接语言描写。直接怨言描写，要用冒号和引号，说话内容是原话。间接语言描写是新出现的语言现象，没有冒号和引号，说话的内容比较简洁。 她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。我说是中国人，现旅居德国。 把这句话改成直接语言描写。 她问我：“您好，您也是来游玩的吗？到哪里游玩？玩得愉快吗？”接着又问我道：“哦，忘了问了，您是从哪儿来的？是哪个国家的？”我说：“我是中国人，到德国来旅游，现在就居住在德国。你呢？” 读第5、7自然段，如将这些间接描写改成直接语言描写，效果如何？ 分角色朗读7、8、9自然段中的对话。 课堂练习 讲下面的对话改成间接语言描写形式： 我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。” 默读口语交际与习作七的内容，明确要求： 1、联系自己的生活实际，写一写。 2、要写出自己的真实想法。 3、要用具体的事例来反映自己的真实想法，不要空洞地谈感想。 审题 这次习作至少包括两方面的内容： 1、《乌塔》的主要内容。 2、读书引发的思考和想法。 思考：题目中的关键词是哪一个？ 想的内容从何而来？ 1、从阅读《乌塔》引起的思考和想法 2、联系自己的生活实际，想到自己成长过程中的各种困惑。 3、展开联想，如何解决自己成长中的各种困惑，包括自己今后的打算。 构思方法 1、先写阅读《乌塔》后的总体感受。 2、简略写一写《乌塔》一文的主要内容。 3、结合自己的生活事例，写出自己的困惑和内心感受，也可以结合课文的某些句子谈谈感想。 4、写出自己的独特感受，如对乌塔的赞扬，对父母的教育和学校教育的看法，自己今后的打算等等。 对比 那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。 　　我已经精疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。 我们也可以用对比的方法，写出自己与乌塔在生活态度上的不同，表现出内心的想法。 读了本文，我想了很多很多。我们同样是孩子，却有截然不同的生活态度。采用排比的形式去写：我已上四年级了，日常生活还需要爸爸妈妈打理，而乌塔，却独自一人游历各国；我，总是跟爸爸妈妈要零花钱吃吃喝喝，而乌塔却自己打工挣钱周游世界；我，自己一人走在马路都惊惶失措，而乌塔一人游历各国却镇定自若。（写自己的内心感受，联系自己的生活实际，也可以结合课文的某些句子谈感受。）? ? 乌塔就像一棵小草，为了争取更多的阳光和雨露，奋力生长，无论遇到怎样的困难和挫折她都坦然面对，让自己在磨炼中成长。（写自己的独特感受，对乌塔的赞扬。）? ?读了这个故事，乌塔的所作所为深深地感染了我，