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霍州市实验中学教学设计 课名 等腰三角形的性质 教师姓名 刘淑萍 年级、学科 八年级 数学 学科（版本） 华师大版 章节 13.3.1 学情分析 学生对等腰三角形比较熟悉，也知道等腰三角形的两个底角相等，本节课充分利用学生已有的经验，让学生在“画—剪—折”的实践活动中自然走进新课的探究中；在活动中，仔细观察角、线段之间的关系，并用较为准确的数学语言描述自己的发现是学生较为困难的； 教学目标 1、了解等腰三角形的相关概念； 2、掌握等腰三角形的性质，会结合图形用符号语言描述“等边对等角”及等腰三角形的“三线合一”； 3、运用等腰三角形的性质进行证明和计算； 4、经历“画—剪—折”的实践活动，感受等腰三角形的轴对称性，并在观察中做出合理的猜想，培养合情推理的能力； 5、在对等腰三角形的性质进行推理论证的过程中，感受辅助线的作用，培养演绎推理的能力； 6、培养合作意识，积累小组活动经验； 教学重点难点以及措施 教学重点：等腰三角形“等边对等角”、“三线合一”性质的发现、论证及应用； 教学难点：等腰三角形性质的证明； 措施：通过学生自己经历“画—剪—折”的实践活动，从而发现、猜想、验证并得出定理； 教学方式与方法 自主探索-----引导发现的教学法 学习方式与方法 实践操作------自主发现------归纳总结--------应用理解 教学准备 等腰三角形纸片、圆