探索三角形全等.3 探索三角形全等的条件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 想一想 （一）创设情景，揭示课题 1、已知：△ABC≌△DEF，你能找出其中相等的边与角吗？ 2、小明有一个三角形纸片，你能画一个三角形与它全等吗？如何画？与同伴交流你的画法？ 教师活动：鼓励学生交流，适时引导. 学生活动：相互交流，发表自己的见解. 在学生回答的基础上，教师提出： 利用了两个三角形全等的定义来作图，需要知道六个条件.但是，是否一定需要六个条件呢？条件能否尽可能少吗？一个条件行吗？两个条件、三个条件呢？（引出课题） 二、讨论交流，实验探究 1、探索三角形全等至少需要几个条件 在学生前面讨论的基础上，教师提出以下问题： （1）只给一个条件（一条边或一个角）画三角形时， 大家画出的三角形一定全等吗？ 按照下面给出的两个条件画出三角形,并与其他同学的比一比! (1)三角形的一个角为 30°,一条边为6cm ; (2)三角形的两条边分别是 4cm 和 6cm ; (3)三角形的两个角分别是 30°和 50°. 2. 两个条件? (不一定全等) (1) 三角形的一个角为30°,一条边为6cm. 2. 两个条件? 30o 6cm (2)三角形的两条边分别是：4cm，6cm. (不一定全等) 4cm 6cm 2. 两个条件? (3)三角形的两个角分别是：30°，60°.