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针对差生成因 实施有效教学 预防差生产生 整体提高教学质量;从扁鹊称自己是最差的医生谈起; 从洋思中学“没有教不会的学生”的经验到市四中“不让一个差生从我手中产生”的实践;新课改的课程标准与过去的教学大纲;研究背景;研究目的;差生成因分析;下面我们通过一份调查材料来说明差生的成因： 某初一学生在学习二元一次方程组的解法时，其家庭作业本上反映的情况很有代表性。; 这份调查材料让我们认识到，差生形成过程中学与教的发展情况是：;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究理论依据;研究内容;研究内容;研究内容;老师，您别走 ;老师，您别走 ;老师，您别走 ;老师，您别走 ;老师，您别走 ;研究内容;研究内容;案例2：“万以内数的大小比较”教学片断;;;;;;;;;;;;;研究内容;研究内容;研究内容;研究内容;研究内容;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;附课堂实录;研究