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創造力的意義及其影響因素簡介
梅坤原
中原大學 教育學程中心
攝耍
。本文旨在分析黏譚力的意義並探討各頃霉響
龍混力發展與表現的路素 c 經由文獻探討的結果得知 r 童自選JJJ 是一個人連胃
，在環境的激勵下，沒步解決掩護，樣既新穎又實甫的成品之訊息處理聽聽。
鄧活力發展的表現的因素可分為院在與外在因素離大類。;有在因素包銷.心智能力、
格、知謹、人絡與動機等項。外在臨樂則有:父母特校與期、家建氣氛、教學風格、教堂
氣氛、;可儕翻f系、文化E題是主教活動等頃。
驗鍵字:劃造力;訊息處理;問題解決;獄還力投資理講
賣、劃活力的蠶要住與研究臨史
多學者遨主張，耀自值人認知、
露自造力(cr紛紛vity)是人類、科技興文明得以 草草與外在環境等國黨的女及作用
不斷進展的累動力。觀諦許多科學理論 力，方能對之手王較為完麓的認識(Feldhusen
在入額思考與行動 Goh , 1995; Luba肘， 1994; Sternber忌， 1988a,
，若欲罷使
歷程 1994, Sternberg Luba泣， 1991 , 1993;
日後能在戶時從事的行業 k有興建至不i司的 Woodman Schoenfel命， 1989) 。
貳、創活力的意義
，延續並增進科技的發達，
對錯造力的;走聽聽其偏重的觀
的意義、特性及提影響盟素有所瞭
點不
解，如此方能譯過教室中料是要教學的設計， 。強調管力結構和心理計
達成培養真有創造潛力
學豈有將立自造力視為…態發散住思考(diver窮的t
劉造力
thinkin別的能力，
力(sensitivity) 、
。包括L、理分析論。sycoanalytics) 、格 羈力(fluency) 、變通:tJ(flexibility) 、獨創力
式塔(gestalt) 、聯結論(associati oni sm) 、人本
(originality)和精力(elaboration)等丟在本能力
理論(humanism) 、行其議(behaviorism)與認
所組成(陳龍妥， 1997; 蒙哥， 1995) 。
黯的學者認為，重日譚力接及創造者、
知蓮論，各家學說分提高官意識(preconscious)
重建、元素的聯結、宙人的 程弱點物，是{~入根據……耐克的臣的，運用
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